《大禹治水》 之二

　　教學(xué)要求：
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。
　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題
　　1、板書：16 大禹治水
　　2、簡介大禹。
　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。
　　二、初讀課文，了解課文大意。
　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
　　要求：（1）把生字圈出來。
　�。�2）把難讀的句子畫出來。
　　2、檢查自讀情況。
　　3、范讀課文。
　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？
　　4、口頭填空。
　　課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。
　　三、細(xì)讀課文第1自然段。
　　1、指名讀課文。
　　2、討論：
　�。�1）這一自然段主要告訴我們什么？
　�。�2）從哪兒看出洪水很兇猛？
　　看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。
　�。�3）“無家可歸”是什么意思？
　�。�3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？
　　3、指導(dǎo)朗讀。
　　要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。
　　四、過渡
　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
　　五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。
　　1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。
　　3、學(xué)生描紅。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文
　　1、細(xì)讀課文第2自然段。
　�。�1）指名讀課文。
　　說說這一段有幾句話。
　　哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？
　�。�2）學(xué)習(xí)二、三兩句。
　　①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。
　�、谀男┰~語告訴我們大禹治水的艱辛？
　　（板書：走遍吃盡）
　　“走遍”“吃盡”說明了什么？
　　“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？
　�、邸熬艞l大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？
　　“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大�！罢f明了什么？
　�。ò鍟�：挖通劈開）
　　④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？
　�、葜笇�(dǎo)朗讀。
　　學(xué)生練讀，齊讀。
　　2、細(xì)讀第三自然段。
　�。�1）指名讀課文。
　�。�2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？
　　（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。
　　這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？
　　板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)
　�。�4）指導(dǎo)朗讀。
　　3、細(xì)讀第4自然段。
　�。�1）齊讀。
　�。�2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）
　　（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？
　　板書：制服洪水代代相傳
　　（4）齊讀課文第4自然段，體會(huì)“代代相傳”的意思。
　　三、練習(xí)背誦課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　擴(kuò)詞。
　　治（）（）（）久（）（）（）
　　理（）（）（）偉（）（）（）
　　二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫
　　1、教學(xué)生字字形。
　�。�1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。
　�。�2）注意“久”的寫法。
　　2、指導(dǎo)書寫。
　　3、練習(xí)描紅。
　　三、課堂練習(xí)
　　1、抄寫詞語。
　　2、按要求填空。
　　洪：有（）畫，第七畫是（）。
　　父：有（）畫，第三畫是（）。
　　理：有（）畫，第十畫是（）。
　　姓：有（）畫，第三畫是（）。
　　四、作業(yè)。
　　1、抄寫生字。
　　2、背誦課文。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　16 大禹治水
　　　　　　　　　　　走遍　吃盡　挖通　劈開　　　　制服洪水
　　　　　　　　　　　13年　三次過家門　一次也沒進(jìn)　代代相傳

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