《學(xué)棋》 之二

　　教材分析：
　　這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
　　學(xué)情分析：
　　課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。
　　　2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會本課新詞。
　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入課文
　　　　有同學(xué)愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰下圍棋？兩個(gè)人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？
　　二、初讀課文
　　　1、學(xué)生字
　　�。�1）輕聲讀課文。
　　　　　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
　　�。�2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
　　　　　　能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動物聽講提醒
　　�。�3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
　　�。�4）指導(dǎo)理解詞語。
　　　　　能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特別熟練的人。
　　　　　·課文中說樹是什么能手？
　　　　　·這是說秋的圍棋下得怎么樣？
　　　　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
　　　　　專心致志：一心一意，集中注意力。
　　　　　天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。
　　　　　獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。
　　　2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
　　　3、分自然段指名朗讀課文。
　　　4、說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
　　三、指導(dǎo)寫字
　　　　弓、鵝：按筆順書寫，描紅：“鵝”是左右等寬。
　　　　藝：范寫，注意“乙”的寫法。
　　　　提：左窄右寬。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求：講讀課文，.總結(jié)課文。
　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、認(rèn)讀詞語。
　　　　　天鵝　棋藝　聽講　專心致志
　　　　　弓箭　動作　提醒　獨(dú)一無二
　　　2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短的話概括一下？
　　　　　過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
　　二、精讀課文
　　　1、學(xué)生讀第一自然段。
　　　�。�1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？
　　　�。�2）指名讀。
　　　　　　　你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨(dú)一無二）
　　　　（3）指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　　秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。
　　　2、學(xué)習(xí)第二自然段
　　　　（1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
　　　�。�2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。
　　　　　　一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
　　　　　·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
　　　　　·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？
　　　　　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？
　　　　　·講解：“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！
　　　　　　說話練習(xí)
　　　　　·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
　　　�。�3）繼續(xù)交流
　　　　　·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心）
　　　　　·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動詞（聽、想、做）
　　　　　。指導(dǎo)朗讀。
　　　�。�4）男女生對讀兩段話。
　　　3、學(xué)習(xí)第三段。
　　　　（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長進(jìn)）。
　　　�。�2）理解詞語意思。
　　　　　　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）
　　　　　　　出示：沒有長進(jìn)（說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有）
　　　　　　　沒有多大長進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�
　　　　　　　給“老是”換個(gè)詞。（總是、一直）
　　　　　　　用“因?yàn)椤�—所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。
　　　�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
　　　　　　　讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。
　　二、.總結(jié)課文
　　　1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）
　　　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ�，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧�以棋藝（）�？磥�，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。
　　　2、聽讀課文。
　　　3、朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：

　　一、指導(dǎo)寫生字。
　　　　志：上面是“士”不是“土”。
　　　　致：左右等寬，右邊是“反文旁”。
　　　　作、獨(dú)、棋；左窄右寬。
　　　　箭：下半部寬些。
　　二、指導(dǎo)背誦。
　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。
　　　1、引讀，理清層次。
　　　　　這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽著聽著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。
　　　2、圖文對照，熟讀成誦。
　　　　　指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。
　　　3、板書，練習(xí)背誦。
　　　4、指名背誦，分組背誦。
　　三、指導(dǎo)造句。
　　　1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
　　　2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
　　板書：　　　　　　　13 學(xué)棋
　　　　　　　　　　秋　　　　　能手
　　　　　　　　　　一個(gè)　　專心致志　出色的棋手
　　　　　　　　　　另一個(gè)　很不專心　沒多大長進(jìn)
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