9《日月潭》 之三

學習目標：
　　　1．識9個生字，會寫12個字。
　　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。
　　　3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
　　　　播放.課件，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。
　　二、讀文識字
　　　1.自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。
　　　2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
　　　3.出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。
　　　　A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
　　　　B、湖面上飄著薄薄的霧。
　　　　C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。
　　　　D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。
　　　　E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
　　　4、自主識字展示與交流。
　　　 　出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力。
　　　　“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。
　　　　挑最易寫錯的字，提醒大家注意，練習寫字，并展示。
　　　　重點指導(dǎo)：
　　　　半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習平捺、寫好建字底。
　　三、朗讀感悟
　　　　學習課文第一部分（一、二自然段）：
　　　1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。
　　　2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？
　　　　在學生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。
　　　　拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。
　　　3.提問：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學生讀好第二自然段。
　　　�。�1）正確、流利地朗讀第二段。
　　　�。�2）播放.課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。
　　　�。�3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：
　　　　　　 小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學復(fù)述好。
　　　　　 　朗讀感悟第二部分（三、四自然段）
　　　4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。
　　　�。�1）自由讀。
　　　�。�2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。
　　　�。�3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。
　　　　　 　深入小組聽聽學生的朗讀。
　　　　　 　選擇學生難讀的句子進行指導(dǎo)，相機引導(dǎo)學生鞏固識字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）
　　　�。�4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？（聽聽學生對文章的理解）
　　　　　 　請朗讀出色的同學進行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機引導(dǎo)學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）
　　四、整體朗讀，日積月累
　　　　日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。
　　　　在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。
　　　　小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。
　　　　找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。
　　　　把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。
　　五、實踐活動
　　　　可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。

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