7《我不是最弱小的》第二課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　　在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫好六個(gè)字。在“整體交互”的語文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　體會(huì)薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。
　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對話。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、助讀.課件。
　　　2、通過第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認(rèn)識了14個(gè)生字，寫了6個(gè)生字。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。
　　　2?聽寫含生字的4個(gè)詞。
　　　3?背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰是最弱小的？”“可是這個(gè)孩子卻不服氣，”板書課題�！八�做了什么事，證明了自己不是最弱小的呢？”
　　二、深讀課文
　　　1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個(gè)人感受。
　　　2?薩沙和你們一樣，也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事。自由讀3~9段。
　　　3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。
　　　�。�1）讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時(shí)薩沙是怎么想的。
　　　�。�2）讀5~6段，對比閱讀，體會(huì)薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。
　　　�。�3）讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會(huì)人物心情。
　　　4?分角色朗讀3~9段。
　　　5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子。
　　三、指導(dǎo)寫字
　　　1?觀察6個(gè)生字有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。
　　　2?由學(xué)生提出最難寫的字，寫時(shí)注意什么，教師范寫。學(xué)生評價(jià)。
　　　3?學(xué)生交流其余的字書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫。

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