《一株老樹和兩個怪人》的教學設計

　　《一株老樹和兩個怪人》的教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，明白同一事物，從不同角度看會有不同看法。

　　3、正確認讀本課十一個生字和一個多音字，會寫田字格里的十個生字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　教學過程

　　設計意圖

　　第一課時

　　一、揭題引入

　　1、出示榕樹照片。

　　2、提問：看到這樣一株樹后想到什么？生自由說

　　3、板書課題。

　　通過圖片直觀想象，并培養(yǎng)學生問題意識。

　　二、初讀課文，正確、通順的朗讀課文

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，想辦法自己解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、檢查讀文情況。

　　3、檢查學生自學生字的情況。

　　出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負義、思索”等。

　　學生自由讀、開火車讀；結合讀句子等方法理解不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。

　　4、通順、流利地朗讀課文，初步了解文章大意。

　　課文圍繞老榕樹主要講了哪兩件事？

　　通過生生互動、師生互動, 共同解決不懂的詞語，讓學生在互動中互相學習、互相補充，提高自主識字的能力。

　　繼續(xù)訓練學生在認讀課文中迅速總攬文章大意的能力。

　　三、指導識字、學字

　　1、指導重點字的識記與書寫。

　　“堅、苦、禁、恩、負、惡”上下結構

　　“夠、績、初”左右結構，“初”字注意部首；

　　“互”獨體字，形象記憶。

　　2、教師范寫，學生描紅。

　　交流記字方法，相互學習，提高自主識字能力。

　　四、作業(yè)

　　熟記本課生字。

　　鞏固本課識字教學。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　師：上節(jié)課我們學習了《一株老樹和兩個怪人》，誰還記得文章主要講了什么？（指名回答）

　　回憶文章主要內容，為理解課文做鋪墊。

　　二、理解文章，感悟啟示

　　1、認真閱讀第一自然段，想象這株老樹的樣子。

　　2、引導學生重點比較兩個旅客對老樹的不同態(tài)度和看法。

　　第一位旅客：“一連鞠了三個躬”，“激動地說”，“最令人敬佩的”，“堅強”，“不怕困難、磨難、挫折”，“作出成績”。

　　第二位旅客：“一連三次鞭打”，“輕蔑地掃視”，“冷冷地說”，“最卑鄙的”，“強盜”，“謀殺者”，“想起騙子、儈子手、叛徒、忘恩負義的家伙”，“令人憎惡”

　　3、默讀課文最后一段，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢？談談你的看法�！�

　　4、小組內交流討論。

　　5、全班交流。引領學生大膽發(fā)表自己的見解、感受，找多名學生談。

　　6、教師小結

　　同一個事物或同一個問題，從不同的角度看就會產生不同的看法和認識。

　　重點引導學生在頭腦中呈現(xiàn)老樹的畫面。

　　在這一環(huán)節(jié)里，學生通過小組的學習，讀、說出自己的感受，并能學會傾聽、合作，培養(yǎng)表達能力。注意指導朗讀，通過語氣的不同讀出差異。

　　培養(yǎng)學生有個性化的見解，并能聯(lián)系實際生活，明了本課內容。

　　三、拓展延伸

　　延伸：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢？

　　聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)語言積累

　　四、我的小本本

　　1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并記錄到小本本上。

　　2、將文中喜歡的詞句也積累下來。

　　豐富語言積累。

【《一株老樹和兩個怪人》的教學設計】相關文章：

老樹的作文03-09

《樹和喜鵲》教學設計06-06

《狐貍和烏鴉》的教學設計05-31

《海藻和海豚》教學設計08-24

平移和旋轉教學設計06-04

《太陽和影子》教學設計08-24

《竹影》教學思考和教學設計08-18

那棵老樹作文08-24

家鄉(xiāng)的那棵老樹08-23

家鄉(xiāng)的老樹作文03-10