9《請(qǐng)假條》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
　　　2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
　　　3．學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、寫(xiě)有請(qǐng)假條的黑板
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
　　1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢？
　　2、揭題。
　　3、質(zhì)疑，為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫(xiě)？
　　二、初讀課文，粗知大意
　　1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。
　　想一想：課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請(qǐng)假條？哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
　　三、生字教學(xué)
　　1、看拼音卡片讀生字。
　　2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記，該怎樣記
　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　4、給生字?jǐn)U詞
　　四、學(xué)習(xí)第1一2段
　　1、分小組自學(xué)第一段
　　思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)
　　2、交流匯報(bào)
　　3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
　�。�1）、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
　�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
　　五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么？
　　六、作業(yè)：
　　1、抄寫(xiě)生字
　　2、熟讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
　　過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)
　　1、朗讀課文
　　2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
　　二、學(xué)習(xí)第3段
　　1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條的句子。
　　2、“……”表示寫(xiě)請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。
　　3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
　　4、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式
　　內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。
　　5、用自已的話來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　6、試寫(xiě)請(qǐng)假條。
　　三、學(xué)習(xí)第4段
　　自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理介
　　四、小結(jié)：、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
　　五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條
　　過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)
　　1、聽(tīng)寫(xiě)
　　2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
　　二、寫(xiě)請(qǐng)假條
　　4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
　　1、讀上面的原因
　　2、自由寫(xiě)請(qǐng)假條
　　3、評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)（分析）
　　三、學(xué)習(xí)第5題
　　1、自己完成第5題
　　2、分析：哪些地方寫(xiě)得不對(duì)，為什么？
　　李麗寫(xiě)的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫(xiě)的請(qǐng)假條，沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假條的日期）
　　3、自已擇一篇寫(xiě)。
　　四、作業(yè)：
　　自己編一則事，寫(xiě)一則請(qǐng)假條

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　請(qǐng)　假　條
　　　　　　李老師：（稱呼）
　　　　　　　　　　　寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　請(qǐng)假人姓名
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日期

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