《飛吧海鷗》的教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《飛吧海鷗》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1.會認“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

　　2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。

　　【教學重點】

　　掌握生字新詞；理解重點詞語，體會含義深刻的句子；理解人和自然界動物的關系。

　　【教學難點】體會含義深刻的句子

　　【教學準備】課件、寫字本

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　出示海鷗在大海上翱翔的視頻，學生說觀看的感受。老師及時引導：我們人類該如何與這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)。

　　二、自主預習,合作探究

　　1、通過自學，你認識了下面的字，能給它們寫出音節(jié)并組詞嗎?

　　歇（）（）仿（）（）

　　佛（）（）愉（）（）

　　勺（）（）測（）（）

　　概（）（）斬（）（）

　　截（）（）漆（）（）

　　2、通過自學，你可以寫出下面的詞語嗎？

　　miàn lín yì mǒ guāi qiǎo fǎng fú huān yú yì sháo

　　（）（）（）（）（）（）

　　dàn shuǐ weì shí chén mò qī dài shǔ yú zhǎn dīng jié tiě

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　3.為下面的詞找到它們的近義詞吧

　　歡愉（）仿佛（）眺望（）多音字：嚇埋盡

　　嬉戲（）尋覓（）蹤影（）

　　大概（）霍然（）恫嚇（）

　　4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達了人們對自然界動物的（）之情。

　　三、展示交流，釋疑解惑

　　1.讀生字，口頭組詞。

　　歇仿佛愉勺測概斬截漆

　　2.給加點字選擇正確讀音：

　　仿佛（fó、fú）眺望（yáo、tiào）恫嚇（tóngxià、dònghè）默契（qì、qiè）徘徊（huái、huí）

　　3、在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時注意什么。

　　說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

　　抹：右邊是末，不是未。

　　截：左下邊是隹。

　　乖：和“乘”區(qū)別開

　　臨抹乖佛喂默截屬

　　四、閱讀交流，初步感悟

　　1、自主讀文，要讀正確，讀流利。

　　讀后在組內交流：

　　課文寫了什么？表達了什么思想感情？

　　課文共幾個自然段？那部分寫海鷗的美麗外形？哪部分寫友人和海鷗的深厚情誼？

　　2、從外形體會海鷗的可愛。出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。找出課文中描寫海鷗外形的句子。說說哪些詞語寫出了海鷗的可愛。

　　用自己喜歡的方法理解下列詞：

　　彌漫一抹乖巧仿佛歇腳歡愉

　　學生匯報。指導朗讀。

　　小結：

　　多可愛的小海鷗��！它的到來，給我和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　教學反思：本文識字、寫字任務比較重，其中易錯字、難寫字較多，教學中充分發(fā)揮小組學習作用，調動學生自主學習的主動性，較好的完成了教學任務。

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