《看雪》的教案
《看雪》的教案
杭州市錦園小學(xué) 朱玲
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“講、打、指、接”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步了解詞句，感悟雪的趣味， 培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課課件,師事先板書好“臺灣的雪 北京的雪”
學(xué)生：向家長了解有關(guān)臺灣的基本知識。
教學(xué)過程：
一、走進臺灣，感知臺灣。
�。ù笃聊煌队爸袊貓D，教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖。）
1、師：在地圖上看中國，我們的祖國就像一只報曉的雄雞，（指地圖）首都北京是雄雞的心臟，這兩座島嶼就是雄雞的腳爪，這是大家熟悉的海南島，這就是……
生：（不約而同地）臺灣島。
2、對北京，大家已經(jīng)了解了不少，那你了解臺灣嗎？（可從風(fēng)景、物產(chǎn)水果來說）
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)到：（ 出示課件：對臺灣的了解）臺灣物產(chǎn)豐富，這與它的氣候條件有關(guān)。在春天的時候，我們都會感到非常的溫暖，很舒服。臺灣這個地方是四季如春，氣候宜人。不過這樣的氣候也有遺憾。（有學(xué)生喊：臺灣不會下雪）
（大屏幕展示課文第一句：在我國臺灣省，是很難看到雪的。）
4、師：請小朋友們一起讀一讀這句話。（生齊讀）
5、師：因為很難看到雪，臺灣的小朋友們對雪充滿了好奇和向往，我們今天要學(xué)習(xí)的就是一個關(guān)于雪的動人的故事。（板書課題：看雪。）請小朋友們拿起你的小手和老師一起寫課題。
二、走進文本，字斟句酌。
1、師：請小朋友們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求是：1、把音讀準(zhǔn)。2、把句子讀通順。
生自由朗讀。
2、看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及了，你們瞧，他們來了——（大屏幕出示）
�、傥視矗号_灣省商店櫥窗指著接著講話鋪著雪毯銀裝打雪仗（帶拼音的）
生自由自主練習(xí)。（指名當(dāng)小老師帶讀）
師：現(xiàn)在老師要來考考大家。誰來讀讀詞語？（指名生1讀，翹舌音不太清晰。）
師：（點擊翹舌音的生字：省、櫥、指、仗，出現(xiàn)拼音，）你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這些都是翹舌音。
師：我們要把翹舌音讀得清晰到位。（請生1再讀） （全體學(xué)生讀。）
師：誰還想想讀讀這些詞語生字？（指名生2讀，“銀”與“仗”前后鼻韻區(qū)別不清晰。）
師：（點擊：銀、仗，出現(xiàn)拼音）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：銀是前鼻韻母，仗是后鼻韻母。
師：你再讀一讀。（生2再讀） （全體學(xué)生讀）
3、去掉拼音寶寶，你們還認(rèn)識他們不？
?我會讀：櫥窗地毯驚奇銀裝打雪仗深情故鄉(xiāng)潔白順手時候商店指著鋪著披著飄著接著（去掉拼音的）男生讀、女生讀
4、詞語會讀了，那這些生字認(rèn)識嗎？
?我會認(rèn)：省店櫥指接講鋪毯銀仗
�。R讀——開小火車讀）
5、小朋友們真了不起，生字新詞學(xué)習(xí)得這么棒！現(xiàn)在，老師要考考小朋友，課文能讀通順嗎？
朱老師不是叫小朋友一小節(jié)一小節(jié)讀，而是，我這兒有些句子，如果你會讀，就算讀課文過關(guān)了，想不想挑戰(zhàn)一下呢？
（ 一句一句出示句子）
A、（ ?過春節(jié)的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。）指生1讀
師：你讀得很美，你知道這美麗的雪景是怎么來的嗎？生：是用棉花做成的。
師：原來是這樣。能把兩個句子連起來讀嗎？再指這生讀（出示： 過春節(jié)的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。）
B、 “您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。
指生2讀
師：能給“驚奇”找個朋友嗎？（奇怪。吃驚。）
師：對，既吃驚又奇怪就是驚奇。（對生2）你還能驚奇地來問一問嗎？
生2再讀。
師：這一回你不但讀出了問的語氣，還把驚奇也表現(xiàn)出來了，大家一起像他那樣來問一問。
生齊讀。
C、老師說：“小時侯，在我的故鄉(xiāng)�！�
生3讀
師：誰知道，“故鄉(xiāng)”是什么？
師：找一找，課文中的老師的故鄉(xiāng)在哪兒？北京。
師：老師現(xiàn)在在哪兒？生搶著答：在臺灣。
師：如果老師一直生活在北京，北京只是他的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在老師離開了北京到臺灣去工作、生活，北京才從家鄉(xiāng)變成了故鄉(xiāng)。所以正確地說，故鄉(xiāng)是一個人出生的地方，從前生活過的地方。
D、冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。
生4讀
師：潔白的雪花跟潔白的棉花的感覺就是不一樣。
E、老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗�！�?/p>
生5讀
師：深情就是感情 ——感情很深。
師：（對生5）請你感情很深地來讀一讀。
生5再讀。
師：這個句子有點長，所以我們要學(xué)會正確地停頓。示范朗讀。（ 出示：句子的停頓）
生齊讀。
師；小朋友們在自己的努力下，能學(xué)會生字，還把課文讀得有聲有色，老師為你們感到驕傲。
三、走進雪中，動靜對比。
1、師：剛才好幾個小朋友讀了課文描寫雪景的句子，真美。老師把雪景搬進了我們的教室。（ 大屏幕展示商店櫥窗里的雪景。）
�。ㄉ苡� 興趣 地欣賞。）
2、師：能從課文中找到寫這幅雪景的段落嗎？誰來讀一讀？
生1：（讀課文第二自然段） 過春節(jié)的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
師：大家一起來讀一讀。（生齊讀課文第二段）
3、（大屏幕配樂展示北京的雪景圖片）
師：誰把這動人的雪景通過朗讀來展示一下？
生2：（讀課文第九自然段） 冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。
師：大家一起感受一下北京的雪。（生齊讀課文第九段）
4、師： （大屏幕定格櫥窗里的雪景和北京的雪景）請小朋友們看看雪景，讀讀課文，比較一下櫥窗里的雪和北京的雪有什么不一樣。自己看，自己讀，自己想。
5、師：你有什么發(fā)現(xiàn)，誰先來說？ （根據(jù)學(xué)生的回答，師隨機板書：真正、玩、動、壯麗）
6、是啊，臺灣的雪和北京的雪就是不一樣啊。請小朋友再仔細(xì)讀讀這幾句話，再看看課文插圖，想想看什么是雪毯？什么是銀裝？（生自由讀）
通過學(xué)生的回答，師小結(jié)：雪花飄啊飄，地上的雪越積越厚，那地上厚厚的雪就叫做——雪毯。
雪飄落在樹上，就好像給樹披上了一件雪白的衣服，這就是——銀裝。
7、誰能為雪花、雪毯、銀裝找到合適的伙伴呢？（課件出示：詞語搭配）
8、這些詞語用得多美啊！我們再讀讀吧。 （老師引讀：冬天，天上......地上。。。。。。、樹上。。。。。。，到處一片潔白。）
9、在這美麗的雪地里你最想干什么呢？ 出示句式：在這美麗的雪地里，我最想（）。
開心嗎？瞧！ （出示小朋友在雪地里玩雪的圖。）
說話訓(xùn)練：小伙伴們在雪地里玩，有的（），有的（），還有的（），多（）！
10、誰能把課文中的句子找出來，讀一讀，把孩子們玩雪的高興勁讀出來。 （自由練習(xí)）
11、雪景美，孩子們的笑容更美，你們能讀好第9小節(jié)，把老師也帶勁那美麗的雪世界嗎？（指生讀——評）
12、看著孩子們玩雪的勁兒，你們也心動了吧！那就讓我們用心來讀課文，讀出雪的美麗，雪的壯觀，讀出我們的心動，我們的興奮。（ 生齊讀第九自然段課文。）
四、巧設(shè)疑問，自然結(jié)課。
師：這么壯麗的雪景，真讓人向往，臺灣的孩子想看雪嗎？臺灣的老師想看雪嗎？臺灣的人民想看雪嗎？他們?yōu)槭裁床坏奖本﹣砜囱┠�？我們下�?jié)課再來繼續(xù)研究。
五、猜字謎游戲
1、現(xiàn)在，我們來輕松一下吧！先和我們今天學(xué)的生字寶寶再打聲招呼，然后我們來做個猜字謎游戲。怎么樣呀？
2、出示生字： 省店櫥指接講鋪毯銀仗
指名讀——齊讀
3、出示：
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
六、扶放結(jié)合，指導(dǎo)寫字。
1、師： （大屏幕投影展示四個生字：打指接，）仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生：這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的。
2、師：左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么？
生：左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
3、看看，哪個字需要老師寫一寫？
生：接。
4、師：（范寫接，邊寫邊講解）“接”字右邊部分上面是個“立”，下面是個“女”，上下一共有三橫，書寫時“立”字下面那橫要縮短，“女”字的橫長而有力。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，先下課吧！
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