語文上冊《紙船和風箏》

教學內(nèi)容：人教版《語文》第三冊
                  　　教材簡析：
                  　　《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
                  　　故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
                  　　設計理念：
                  　　1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼�以本課教學以讀為主，引導學生在讀中悟。
                  　　2、充分尊重學生的感受，體驗�！∽鹬睾拖嘈攀菍崿F(xiàn)平等對話的前提。在課堂學習中，要實現(xiàn)與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。
                  　　學習目標：
                  　　1、認識8個生字。會寫8個字。
                  　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
                  　　3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
                  　　教學流程：

                  　　一、談話導入：
                  　　　1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）
                  　　　2、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）
                  　　二、初讀課文，識記生字
                  　　　1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。
                  　　　2、檢查自學情況
                  　　　（1）學生朗讀時可能有困難的句子，.課件出示，重點指導�！�
                  　　　　　A他想了想，就扎了一只風箏。
                  　　　　　B松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
                  　　　　　C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
                  　　　　　D過了幾天，松鼠再也受不了啦。
                  　　�。�2）檢查學生識記生字的情況。
                  　　　　　　.課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
                  　　　　　　具體操作：指名學生當小老師領讀生字。
                  　　三、學習課文，感悟體會
                  　　　1、學習1——6自然段
                  　　　　（1）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（　�。�時，我覺得很（　　），因為（　　�。�。
                  　　　�。�2）學生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導�！　�
                  　　　　　　　具體操作：借助.課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
                  　　　�。�3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學生小結(jié)。.課件演示過程。
                  　　　　　師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
                  　　　　　　　生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
                  　　　　過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
                  　　　2、學習7——11自然段
                  　　　�。�1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。
                  　　　�。�2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
                  　　　　　　　相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
                  　　　�。�3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。�.課件出示）誰愿意讀給大家聽？
                  　　　　　　　指導讀11自然段。
                  　　　　（4）（.課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船　，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？　（指名說）
                  　　三、指導書寫
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