畫 風(fēng)

知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能讀懂課文。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。
教學(xué)方法
通過(guò)精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來(lái)突破重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。
生字卡片、小黑板。
 
第一課時(shí)
 —、談話，導(dǎo)入新課
 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎? 喜歡畫什么? 你會(huì)畫風(fēng)嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。( 板書課題：20 畫風(fēng) )
 二、初讀課文
 1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
 2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
 3．再出示小黑板，讀本課的詞語(yǔ)。
 李衛(wèi)  丹丹  小藝  旗桿  擦  斜斜的  小男孩  顯得
三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆
 1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
  2．提問(wèn)：
  (1)“風(fēng)”能畫嗎?
  (2) 小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的? 讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的，風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)�！�
  (3) 是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來(lái)的? 為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來(lái)? ( 讀有關(guān)的句子)
  3．分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。
  4．你會(huì)畫風(fēng)嗎? 想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。
  啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。
  提示：可畫風(fēng)中的小草彎了腰；風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭；風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺；風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng)；風(fēng)中路上的行人衣角被吹起……
  四、完成課后練習(xí)第3題
  你也畫畫看，再把你的畫說(shuō)一說(shuō)�？凑l(shuí)畫得好，說(shuō)得好。
  小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。

第二課時(shí)
  一、檢查復(fù)習(xí)
  1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。
  2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。
  然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫。
  二、識(shí)字、寫字
  1．認(rèn)讀生字卡片。
  2．重點(diǎn)分析“ 擦”的字形。
  擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：                     。
  3．出示小黑板，讀一讀下面的詞浯，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。
  李衛(wèi) 丹丹 小藝  旗桿  斜斜的  小男孩  顯得
  提示學(xué)生注意：
  旗：左邊是“方”字旁，右上是“  ”，右下是“其”。不要丟掉右上的“ ”。
  斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。
  男：上邊是“田”，下邊是“力”。
  顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”�；蛉サ簟皾瘛钡摹� 氵”。
  4．書寫生字。
  重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。
  其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。
  三、鞏固練習(xí)
  1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。
   兩 (   ) 小鳥   一 (   ) 旗桿    三 (   ) 小樹      一 (   ) 烏云
  一 (   ) 風(fēng)車   一 (   ) 風(fēng)      三 (   ) 小朋友
  2．聽(tīng)寫本課生字問(wèn)。  

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