《蘭蘭過橋》教學設計案例

　　《蘭蘭過橋》教學設計案例

　　一、教材分析

　　這是一前篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新型美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學，愛科學。

　　二、設計理念

　　體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方法，讓學生在積極主動的思維和情感活動中去理解感悟，擴展學生想象力。把識字融入到朗讀感悟之中。鼓勵學生動手設計未來的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生愛科學，學科學的思想感情。

　　三、教學目標

　　1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

　　3．了解課文介紹的兩種橋的特點。

　　4、初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。

　　四、教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　課時安排：二課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、分布揭題，導入新課

　　1、板書：橋

　　2、談話導入：同學們你們見過橋嗎？它是什么樣？今天我們學習一篇有趣的課文，這里所講的橋會讓你們大開眼界。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音范讀課文

　　2、自由朗讀課文

　　3、四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。

　　4、出示生字卡片，檢測生字讀音

　　三、學習課文，了解結(jié)構(gòu)

　　1、指名自然段朗讀。

　　2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

　　3、課文拿幾段寫潛水橋？誰愿意讀一讀。

　　4、課文拿幾段寫塑料橋？誰愿意讀一讀。

　　5、你喜歡拿一種橋？喜歡的同學讀一讀描寫潛水橋的1——4自然段。

　　6、思考：潛水橋有什么特點？蘭蘭在潛水橋上看到了什么？

　�。ㄐ〗M討論）

　　7、朗讀6——9自然段，思考：你從這幾段知道了什么？

　　8、蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣？劃出有關(guān)的句子。

　　過了橋后，把塑料橋怎么辦了？劃出句子讀一讀。

　　9、說一說塑料橋有什么特點。

　　10、齊讀第十段

　　11、爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

　　四、小結(jié)學了課文你知道了什么？

　　第二課時

　　一、復習

　　1、朗讀全文

　　2、說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋？

　　3、潛水橋和塑料橋各有什么特點？

　　4、為什么說爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？

　　二、識字寫字

　　1、抽讀生字卡，齊讀，開火車。

　　2、分析字形，想相識記生字的方法。

　　3、匯報自學情況。

　　4、哪些字可以用學過的字去掉筆畫形成的。

　　如：蘭用“羊”字去掉“|”來記。

　　5、還有哪些字跟學過的字有些像。

　　各——合帶——常坐——座

　　重點指導“急”

　　6、口頭組詞擴詞練習

　　三、指導書寫

　　1、教師范寫學生描紅臨寫

　　2、注意在田字格中的位置。教師巡視，個別輔導。

　　3、給生字組詞，并寫出來。

　　四、實踐活動創(chuàng)造設計：

　　未來的橋小熊過生日，請小猴來做客，小熊家住在河對面，河面上沒有過河的東西小猴怎樣過河呢？請你幫小猴設計一座橋讓他順利過河。

　　展開豐富的想象，小組討論合作設計一座橋，把它畫下來，交流。

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