語文 －畫雞蛋

小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，課題是——畫雞蛋
     　 師：(板書課題)上節(jié)課我們讀了課文，學(xué)了生字，了解了課文內(nèi)容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?
   　　生：達·芬奇。
   　　師：很好，答的很對，如果你要是把這句話說完整了，那就更好了�？梢詥�？請你再試一下！
   　　生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。
   　　師：恩，非常好，要是把達·芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
   　　生：這篇課文是講達·芬奇開始學(xué)畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
   　　師：他說得好不好?
   　　生：(齊)他說得好。
   　　師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說的再重復(fù)一遍給老師聽呢？
   　　生：(齊)這篇課文是講達·芬奇開始學(xué)畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
   　　師：恩，下面請同學(xué)們打開書，看看第一自然段有幾句話？是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的？思考一下后請同學(xué)回答。
     　生：(大家輕聲自由讀第一自然段：《四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家�！�

生：這一自然段有兩句話。
   　　師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話告訴讀者什么嗎?
   　　生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。

師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話照著書讀了一遍。要是能由自己的語言組織起來進行概括那就更好了，好，請坐。

師：接著讓老師來幫你們把思路理一下吧，首先，我們先來看這段開頭的“四百多年以前”這句話告訴了我們什么?
   　　生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
   　　生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
   　　師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)
   　　師：那么接著的這個“意大利”又是告訴我們什么?
   　　生：“意大利”是告訴我們什么地方。
   　　師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個國家的名字，所以說課文里是告訴了我們確切一個國家。（出示“國家”的卡片。）

師：接你們能告訴我“達·芬奇”是告訴了我們什么嗎?
   　　生：“達·芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?br />   　　師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
   　　生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
   　　師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
   　　生：畫家就是會畫畫的人。
   　　師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
   　　生：(發(fā)出笑聲)不能。
   　　師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
   　　生：會畫畫的大人才能叫畫家。
   　　師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
   　　師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎?
   　　生：懂了。
   　　師：文章里面提到了“畫家”，老師也都解釋了什么是畫家，那你們還能指出些其他什么“家”嗎？
   　　生：歌唱家。

師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
   　　生：音樂家。

師：對，音樂家呢就是有音樂特長的人，并以音樂方面為主要職業(yè)的人
   　　師：通過老師對這些“歌唱家”“音樂家”的解釋后大家理解了嗎？？

生：（齊）理解了��！

師：很好，老師來考考你們吧，誰能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？

生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。

師：恩，答的很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。好接著我們看下面，誰能告訴老師什么是“著名的畫家”呢？
   　　生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
   　　生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
   　　師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
   　　師：好，第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
   　　生：（齊讀）四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
   　　師：很好，同學(xué)們的聲音非常響亮。那么第一自然段兩句話概括介紹達·芬奇，誰能告訴老師第一段是先講什么？再講什么？接著講什么？最后講什么?的呢？
   　　生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
   　　師：他說得好不好?
   　　生：好。
   　　師：大家為他為他鼓掌。
   　　生：(一起熱烈鼓掌)
   　　師：大家照他這樣說一遍。
   　　生：（齊讀）先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
   　　師：好現(xiàn)在看老師的卡片，我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達·芬奇?
   　　師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習(xí)一下。
   　　生：(練習(xí)后說)四百多年以前，意大利著名畫家達·芬奇。
   　　師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應(yīng)該說“意大利有個著名畫家，叫達·芬奇�！闭l能這樣說一遍。
   　　生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
   　　師：這樣說就好了。大家練習(xí)說一遍。
   　　生：(齊說) 四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
   　　師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習(xí)一下再站起來對大家說。
   　　生：(練習(xí)后說)四百多年以前，有個著名的畫家叫達·芬奇，他是意大利人。
  　　師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。我們學(xué)會了，說話的能力就提高了。  我們知道這篇課文是講達·芬奇開始學(xué)畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，后來又怎樣畫的怎樣想的，他為什么會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關(guān)系。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的課文，弄懂這些問題，好嗎?
   　　生：好。
   (接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)

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