春雨

教學(xué)建議

教材分析

　　這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。

　　全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動(dòng)。

　　本課 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課文朗讀錄音帶。

　　通過多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。

（二）識(shí)字、寫字 教學(xué)

　　1．識(shí)字 教學(xué)。

　　醒、蒙：是后鼻音。

　　灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

　　醒：左邊是“酉”，不是“西”。

　　蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

　　2．寫字 教學(xué)。

　　本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。

　　染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

　　蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。

（三）詞句 教學(xué)

　　理解詞句，可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解�！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)�！包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。

　　讀一讀，寫一寫下列詞語：

　　飄灑　點(diǎn)紅　染綠　喚醒　淋濕　莊稼　蒙蒙細(xì)雨

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。

　　全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)�！凹�(xì)如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶，讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點(diǎn)。

　　“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來。

　　在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進(jìn)行背誦。

（五）課時(shí)安排

　　 教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

詞語解釋

　　沙沙 春雨的聲音。
　　如 好像。
　　樹梢 樹的末端。本課指樹枝。
　　柳芽 從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
　　點(diǎn)紅 促使桃花開放。
　　染綠 本課指促使柳芽變綠。
　　蒙蒙細(xì)雨 雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。
　　飄飄灑灑 雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。
　　沾濕 使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。
　　綠化 種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。
　　滋潤 增添水分，促使莊稼長得更快更好。

課文理解

　　這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。

重點(diǎn)詞句

　　“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂�！�
　　這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對春雨的無比喜愛之情。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

7 春雨

教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．通過讀文，了解春雨的特征與作用， 教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

　　2．學(xué)生自由談。

　　3． 板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。

　　2．默讀，畫出不理解的詞語。

　　3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

　　1．同桌讀，互相正音，評議， 教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

　　1． 教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

　　2．學(xué)生練讀。

　　3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。

　　4． 教師發(fā)評分卡。

　　5．師生共同評議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

　　1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

　　2． 教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。

　　3．師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�1）春雨有什么特點(diǎn)？

　　點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

　　（2）讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

　　1．放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。

　　2．自由練讀。

　　3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）

（七）擴(kuò)展練習(xí)

　　1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

　　2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

板書設(shè)計(jì)：

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