第四冊語文 2

五教學時間：
6課時
第一、二課時
教學要求：
認真觀看動畫片《寶蓮燈》。
教學過程：
一導入：
1同學們，我們剛學過的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不議論。3學生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
                 第三課時
教學要求：
讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學會《劈山救母》（一）中的生字。
教學過程：
一導入：
同學們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學習由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一部分。
二齊讀課題，學習題中生字。
三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？他是怎么習武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月  盛夏酷暑  起早貪黑  腰酸背疼
四學習生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
                第四課時
教學要求：
鞏固字詞，初步認識“一……就……”的句式。復述課文， 完成部分練習。
教學過程：
一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語
二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學生回答，教師板書：
沉香沒有見到媽媽
聽爸爸說  媽媽善良  被二郎神（心狠手辣）壓華山      
習武練功  寒冬臘月  盛夏酷暑  起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽，互評。
3指名學生復述故事。
四課堂練習
1讀句子（見課文練習4）
2照樣子，用“ 一……就……”的句式說一句話，再寫下來。
3指導完成語文練習冊。
                 第五課時
教學要求：
學會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
教學過程：
一導入
我們繼續(xù)學習《劈山救母》的第二部分
二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？
學習課文的第六自然段
圈出：
翻過 高山   跨過 身澗   野果充饑   泉水喝喝
磨出 血泡   劃下 血痕   （不在乎）
他是怎么解救母親的？
學習課文的第七自然段
三學生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
               第六課時
教學要求：
鞏固字詞，會用“幫助”造句。復述課文， 完成部分練習。
教學過程：
一聽寫詞語
二默讀課文，指名說說每段主要講什么？學生回答，教師板書：
救母心切 
厲盡千心萬苦：
翻過高山  跨過深澗  野果充饑  泉水解渴  
磨出血泡  劃下血痕
沉香   仙人  送神斧
幫助他打敗二郎神
劈山救母  舉起  劈去
一聲巨響   劈成兩半
重見天日   撲進懷抱
三利用板書復述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽，互評。
3指名學生復述故事。
四課堂練習
1讀句子（見課文后練習四）
2用“幫助”造句，先口述，再寫下來。
3根據(jù)課文內容填空
（        ）了高山       （        ）了仙人
（        ）了深澗       （        ）了二郎神
（        ）了血泡       （        ）了天日
（        ）了血痕       （        ）了懷抱
4完成語文練習冊
識字7 
教學要求 
1、學會本課13個生字，其中田字格上面的2個只識不寫。 
2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。 
重難點、關鍵 
識字、寫字、區(qū)別形近偏旁。 
課時劃分：兩課時。 
教學設計 
第一課時 
教學目的 
1、 了解偏旁部分表義的特點，區(qū)別“礻衤”。 
2、 學會5個生字，理解由生字組成的詞語。 
教具準備 
教學掛圖及生字卡片。 
教學過程 
一、 導入。 
今天這節(jié)課我們來學習以形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。 
二、初步看圖，讀韻文。 
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 
2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文，要求、讀準字音。 
    三、指導看圖，比較偏旁。 
1、 認真觀察表格中的圖畫 
2、 圖上畫了什么？ 
“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁。 
  “衤”的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。 
3、 齊讀偏旁部首。 
四、 看圖讀韻文識字。 
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 
2、相機出示相應的詞語。 
神話          祝（zhu）福（fu）     祖先 
裙（qun）子   褲（ku）子            襯（chen）衫（shan） 
（1）讀準字音，看清字形。 
（2）正音：“襯、衫”：都讀翹舌音。 
（3） 指讀，齊讀。 
（4） 去掉拼音抽讀詞語。 
五、 教學生字。 
1、給“神、�！闭遗笥�。 
2、“福、襯衫、褲、裙”：左窄右寬。 
3、生描紅，師巡視指導。 
第一課時作業(yè)設計 
一、 寫出帶有下列偏旁的字。 
礻（                      ）  衤（                      ） 
二、擴詞。 
神（      ）（      ）（      ）福（      ）（      ）（      ） 
第二課時 
教學目的 
1、能區(qū)分“宀穴”，再次了解偏旁表義的特點。 
2、學會剩余的生字。理解由生字組成的詞語。 
教具準備 
教學掛圖及生字卡片。 
教學過程 
一、 復習。 
抽讀生字卡片。 
二、看圖認識偏旁部首。 
1、認真觀察表格中的圖畫。 
（1）圖中“宀”在文字中表示什么？ 
（2）圖中“穴”在文字中又表示什么呢？ 
2、指導讀準偏旁的名稱。 
“宀”讀寶蓋頭； “穴”讀穴寶蓋。 
三、 看圖識字讀韻文。 
1、我們來學跟“宀穴”有關的兩組詞語。 
2、圖上畫了什么？ 
3、相機出示： 
教室（shi）     住宅（zhai）            家庭（ting） 
鳥窩（wo）     窗（chuang）戶（hu）   窟（ku）窿（long） 
（1）正音。 
“庭、窿”：讀后鼻音。 
“室、宅、窗”：讀翹舌音。 
“窿”：是邊音，單獨讀long，組成詞讀輕聲。 
“教”：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個音組詞。 
（2）指讀，齊讀。 
（3）去掉拼音抽讀字卡。 
4、讀讀韻文。 
（1）讀出輕快的口氣。 
（2）多種形式

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