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第四冊語文 2
6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：
認(rèn)真觀看動(dòng)畫片《寶蓮燈》。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
1同學(xué)們，我們剛學(xué)過的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動(dòng)畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長，要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子？他是怎么習(xí)武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑 腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識“一……就……”的句式。復(fù)述課文， 完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程：
一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語
二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書：
沉香沒有見到媽媽
聽爸爸說 媽媽善良 被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功 寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽，互評。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子（見課文練習(xí)4）
2照樣子，用“ 一……就……”的句式說一句話，再寫下來。
3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。
1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句，相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
5交流：你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過 高山 跨過 身澗 野果充饑 泉水喝喝
磨出 血泡 劃下 血痕 （不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
第六課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，會(huì)用“幫助”造句。復(fù)述課文， 完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程：
一聽寫詞語
二默讀課文，指名說說每段主要講什么？學(xué)生回答，教師板書：
救母心切
厲盡千心萬苦：
翻過高山 跨過深澗 野果充饑 泉水解渴
磨出血泡 劃下血痕
沉香 仙人 送神斧
幫助他打敗二郎神
劈山救母 舉起 劈去
一聲巨響 劈成兩半
重見天日 撲進(jìn)懷抱
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽，互評。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子（見課文后練習(xí)四）
2用“幫助”造句，先口述，再寫下來。
3根據(jù)課文內(nèi)容填空
（ ）了高山 （ ）了仙人
（ ）了深澗 （ ）了二郎神
（ ）了血泡 （ ）了天日
（ ）了血痕 （ ）了懷抱
4完成語文練習(xí)冊
識字7
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，其中田字格上面的2個(gè)只識不寫。
2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
識字、寫字、區(qū)別形近偏旁。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、 了解偏旁部分表義的特點(diǎn)，區(qū)別“礻衤”。
2、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。
二、初步看圖，讀韻文。
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？
2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文，要求、讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，比較偏旁。
1、 認(rèn)真觀察表格中的圖畫
2、 圖上畫了什么？
“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識示字旁。
“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衣字旁。
3、 齊讀偏旁部首。
四、 看圖讀韻文識字。
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？
2、相機(jī)出示相應(yīng)的詞語。
神話 祝（zhu）福（fu） 祖先
裙（qun）子 褲（ku）子 襯（chen）衫（shan）
（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（2）正音：“襯、衫”：都讀翹舌音。
（3） 指讀，齊讀。
（4） 去掉拼音抽讀詞語。
五、 教學(xué)生字。
1、給“神、�！闭遗笥�。
2、“福、襯衫、褲、裙”：左窄右寬。
3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、 寫出帶有下列偏旁的字。
礻（ ） 衤（ ）
二、擴(kuò)詞。
神（ ）（ ）（ ）福（ ）（ ）（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、能區(qū)分“宀穴”，再次了解偏旁表義的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)剩余的生字。理解由生字組成的詞語。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)。
抽讀生字卡片。
二、看圖認(rèn)識偏旁部首。
1、認(rèn)真觀察表格中的圖畫。
（1）圖中“宀”在文字中表示什么？
（2）圖中“穴”在文字中又表示什么呢？
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)偏旁的名稱。
“宀”讀寶蓋頭； “穴”讀穴寶蓋。
三、 看圖識字讀韻文。
1、我們來學(xué)跟“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、圖上畫了什么？
3、相機(jī)出示：
教室（shi） 住宅（zhai） 家庭（ting）
鳥窩（wo） 窗（chuang）戶（hu） 窟（ku）窿（long）
（1）正音。
“庭、窿”：讀后鼻音。
“室、宅、窗”：讀翹舌音。
“窿”：是邊音，單獨(dú)讀long，組成詞讀輕聲。
“教”：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個(gè)音組詞。
（2）指讀，齊讀。
（3）去掉拼音抽讀字卡。
4、讀讀韻文。
（1）讀出輕快的口氣。
（2）多種形式
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