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《爸爸，你知道嗎》的教學設計
《爸爸，你知道嗎》的教學設計
家莊市新華區(qū)北焦學校趙輝
教學內(nèi)容
冀教版小學語文一年級下冊《爸爸，你知道嗎》
教學目標
1．正確流利地朗讀課文；背誦課文；
2．體會小主人公對爸爸道出的心聲，行動起來，自覺保護小動物；
3．正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。
★寫正確：爸，形聲字，上面一個父親的“父”，下面是音旁“巴”。
★知，第五筆是點不是捺。
★道，半包圍結構，先寫里面的“首”，再寫走之。走之第二筆是橫折折撇，第三筆是平捺。
教學難點
認讀本課18個生字，關注學生認讀心理，保持學生的認讀興趣與自信。
教學準備
多媒體課件．實物投影
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入
1．課件演示情境：小鳥自由的在藍天白云中飛翔，魚兒在清清的河水中暢游，和小動物們一起奔跑在綠色的大森林里，到處開滿了鮮花，鋪滿了綠草，充滿了和諧與幸福。
師：瞧！它們玩的多開心��！如果在獵人的槍口之下，它們還會如此開心嗎？
有一位小朋友和我們的想法也是一樣的。你們想聽聽他是怎么說的嗎？
2．揭示課題《爸爸，你知道嗎》
�。ǘ┳灾骱献鳎x文識字
1．師：請同學們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教同組同學或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，好嗎？
2．組內(nèi)識字，交流識字方法
3．小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認識所有要求認識的字”，全讀對的同學獎給一顆小紅星。
4．游戲鞏固識字效果
�。ㄈ┰僮x課文，指導朗讀
1．師：我們把這些字寶寶送回到課文中，你還能認識嗎？
2．小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮．正確流利．同學愛聽。
3．檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學評價（教師隨機指導朗讀）
（四）讀中悟，悟中讀
1．師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？
�。ㄕn件出示課文插圖，師配樂朗讀，生認真聽，思考：你想說些什么？）
2．你想對這位爸爸，對全世界的所有的人類說些什么呢？生談自己的感受。
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1．（課件播放《讓世界充滿愛》）師：是啊！只要我們放下手中．心中的那把獵槍，我們的世界將是多么美好�。�
2．師：讓我們行動起來，以“保護小動物”為主題，動手制作一幅宣傳畫或設計一句標語吧！
3．以小組為單位，動手設計制作
4．匯報，投影展示宣傳畫
第二課時
指導書寫生字
1．觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。參考書中強調(diào)，學生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適當講解。必要處可范寫。
2．認真描紅。提醒學生注意寫字姿勢及握筆姿勢。
3．在田字格中占格試寫。
4．實物投影下展示學生的寫字作品，師生共同評價，評價時以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵同學為主。
5．修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或間架結構。
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