一冊《紅房子 綠房子 黃房子》（浙江版，轉(zhuǎn)）

8．紅房子 綠房子 黃房子
   （口語交際）
   時(shí)代小學(xué) 姜媛媛
   設(shè)計(jì)意圖：
   這是一則富有童趣的童話故事。但是對于一年級的孩子來說，這篇故事太長，復(fù)述起來有一定的難度。因此，在講述故事的時(shí)候，我采用了不同于以往的教學(xué)方法，以往都是呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的故事情節(jié)，然后進(jìn)行提問，最后進(jìn)行復(fù)述故事，但這些都是針對故事情節(jié)較簡單的故事來說的。而這則故事的內(nèi)容較復(fù)雜，詞匯積累也比較多，考慮到學(xué)生的接受水平，我適當(dāng)?shù)亟档土穗y度，最終將故事分為了四個(gè)部分，1）介紹森林里的三座小房子 2）如何變成白房子的 3）如何將白房子變成原來的樣子 4）結(jié)尾。在敘述每一個(gè)部分的時(shí)候，都讓孩子有意識的對故事進(jìn)行整理，通過多種生動(dòng)的教具地呈現(xiàn)（例：蘿卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各種可愛的小動(dòng)物的圖片），從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然對于部分水平較好的學(xué)生，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣�，比如將故事完整的、有條例的進(jìn)行復(fù)述，以及大量詞匯的積累。
   
   教學(xué)目標(biāo)：
   1． 充分培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣和能力。
   2． 聽完故事后，能正確、有條理、完整的回答課后要求回答的三個(gè)問題： 1）紅房子、綠房子、黃房子的主人是誰？
   2）小動(dòng)物的房子是怎么變成白房子的？
   3）小動(dòng)物分別用了什么什么方法使自己的房子變成原來
   的樣子？
   3． 能看圖有條理的說幾句符合故事情節(jié)的句子。
   4． 讓部分聽力與表述能力較強(qiáng)的學(xué)生復(fù)述故事。
   
   教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
   
   教學(xué)過程
   一． 課前引入
   1． 這兩天我們聽了那么多的故事，你們認(rèn)識了幾個(gè)好朋友呀？一起說說看（青蛙、老蛤蟆、大煙囪、小黑熊……）
   2． 今天老師要給你們講一個(gè)故事，是有關(guān)三座小房子的。想聽嗎？豎起你的小耳朵。
   二． 引出故事
   a．介紹森林里的三座小房子
   1． 森林里的小村莊里，有紅、綠、黃三座小房子
   板書： 黃房子（黃色）
   綠房子（綠色）
   紅房子（紅色）
   2． 小兔住的是一間蘿卜房子，（出示教具：蘿卜房子）那是紅房子；小猴住一間西瓜房子，（出示教具：西瓜房子）那是綠房子；小刺猬住一間南瓜房子，（出示教具：南瓜房子）那是黃房子。接下來的故事就要從這三座小房子說起了，首先請小朋友把書本打開，看看課本上的房子和黑板上的房子是不是一樣呀，再請小朋友看書上的想一想，說一說，課本上一共問了我們幾個(gè)問題，用手勢告訴我（3），接下來我要看看小朋友能不能干，仔細(xì)聽我說的是哪個(gè)問題，你用小手指住。“故事中紅房子、綠房子、黃房子的主人是誰？”
   3． 想清楚了嗎？今天老師把這幾個(gè)小動(dòng)物也請來了，我要請小朋友們把小動(dòng)物分別放到他們的家中。
   4． 誰能向大家介紹一下這幾個(gè)小動(dòng)物的家？（鞏固第一部分的故事內(nèi)容）
   b．小動(dòng)物的房子變成白色的了，小客人都找錯(cuò)了。
   1． 你們現(xiàn)在都知道這是紅房子，這是綠房子，這是黃房子，可是呀，你們知道后來發(fā)生了什么事嗎？這些小房子一夜之間都變成白色的了，想知道是怎么回事嗎？豎起你的小耳朵。聽的時(shí)候要思考：這些小房子是怎么變成白色的？
   2． 說故事：這一年的冬天，下了一場鵝毛大雪（讀重音）……都搞錯(cuò)啦！哦，原來是這樣，你們聽明白了嗎？誰能說說看小動(dòng)物們的房子是怎么變成白色的？讓學(xué)生理解“鵝毛大雪”，積累詞匯。
   3． 老師和學(xué)生一起把剛才聽到的故事再回顧一遍。之后讓學(xué)生自己連起來說說。
   4． 表演：讓學(xué)生分別扮演故事中不同的角色（準(zhǔn)備教具：小動(dòng)物的頭飾）
   c．白房子又變回原來的樣子了
   1． 你們看都是白房子了，確實(shí)不方便，小客人都找不著了，不過呀，雖然大雪把他們的房子都給蓋住了，但是他們都想出了辦法，請小朋友聽的時(shí)候思考一個(gè)問題：小動(dòng)物都用了什么方法使自己的白房子又變成原來的樣子？
   2． 說故事：（小白兔有辦法，拿著鐵鏟，鏟呀鏟（讓學(xué)生理解鏟的動(dòng)作，讓學(xué)生自己做做“鏟”的動(dòng)作）小刺猬是“不緊不慢”的，積累詞匯。）
   3． 請小朋友自己選擇一個(gè)小動(dòng)物，說說看他是怎樣使自己的白房子又變成原來的樣子的。
   4． 誰能連起來說說三個(gè)小動(dòng)物用的方法。（老師先帶著學(xué)生一起說，然后讓他們四人小組練習(xí)說）
   d．結(jié)尾
   1． 是呀，小動(dòng)物的房子都變成原來的模樣了，小客人再也不會(huì)走錯(cuò)了，森林里的紅房子、綠房子、黃房子，就像是剛剛洗過一樣，多么清潔，多么美麗，這時(shí)候，黃狗郵遞員給森林小村莊送信送報(bào)，一看就知道，小兔的紅房子，小猴的綠房子，刺猬的黃房子，怎么也不會(huì)搞錯(cuò)啦！
   2． 老師帶學(xué)生一起把故事從頭到尾說一遍，對于有能力的孩子，可以讓孩子復(fù)述故事。一般的孩子可以選擇其中的一個(gè)片斷進(jìn)行復(fù)述故事。（可以采用四人小組合作的方式進(jìn)行復(fù)述故事）
   
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