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從生活中來 到生活中去——《影子》

時(shí)間:2022-08-15 04:21:26 一年級語文教案 我要投稿
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從生活中來 到生活中去——《影子》

 
從生活中來  到生活中去——《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo): 
1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 
2.學(xué)會6個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)偏旁。 
3.認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。 
教學(xué)時(shí)間: 
    兩課時(shí)。 
教學(xué)過程: 
(第一課時(shí)略) 
第二課時(shí) 
一、復(fù)習(xí)檢查。 
1.劃線找朋友: 
月  工  十 
又  月  口 
2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右  朋友) 
3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰? 
出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。 
4.你的影子也是你的好朋友,看看,現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想,你還在什么時(shí)候看到過它? 
二、學(xué)習(xí)課文。 
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 
(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走) 
(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。 
說說,影子在誰前,在誰后? 
你座位的前面是誰?后面是誰? 
句式:我的前面是(),后面是()。 
或()在我的前面,()在我的后面。 
(3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,他心里會怎么想呢? 
(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。 
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 
句式:我常常()。 
(5)談話:說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。 
(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。) 
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 
(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走。) 
(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右 
(3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友? 
(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句: 
影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。 
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 
三、小結(jié)全文。 
影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。 
四、作業(yè)練習(xí)。 
1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。) 
2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 
[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 
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