從生活中來 到生活中去——《影子》

 
從生活中來  到生活中去——《影子》教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)目標： 
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 
2．學(xué)會6個生字；認識一個偏旁。 
3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。 
教學(xué)時間： 
    兩課時。 
教學(xué)過程： 
(第一課時略) 
第二課時 
一、復(fù)習(xí)檢查。 
1．劃線找朋友： 
月  工  十 
又  月  口 
2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右  朋友) 
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。 
4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它? 
二、學(xué)習(xí)課文。 
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) 
(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。 
說說，影子在誰前，在誰后? 
你座位的前面是誰?后面是誰? 
句式：我的前面是()，后面是()。 
或()在我的前面，()在我的后面。 
(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢? 
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 
句式：我常常()。 
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。) 
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。 
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。) 
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右 
(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友? 
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 
影子是個好朋友，常常跟著我。 
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 
三、小結(jié)全文。 
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 
四、作業(yè)練習(xí)。 
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。) 
2．同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 
[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 
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