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聲母Z、C、S

時間:2022-08-15 04:07:02 一年級語文教案 我要投稿
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聲母Z、C、S

聲母Z、C、S教學設計  
 
?四川 丁愛民  

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    教學目的:

??1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準確。

??2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

??3.引導學生觀察,發(fā)展學生的觀察能力,培養(yǎng)學生把話說完整的習慣,項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。

??教學重點、難點:

??1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

??2.學會正確書寫“S”。

??教具準備:

??聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

??教學過程:

??一、復習

??出示卡片導入,前面我們學習了6個韻母,14個聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

??tu di g b d p q t t e

??ju xu qi jia tuo

??二、新課

??1.小朋友們的本事真不小,認識這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好,老師就獎給他一朵小紅花。

??2.教學Z

??①出示燈片1問:圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

??②請跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第一個聲母“Z”,板書Z,請跟著老師讀?匆豢此裎覀償(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌:像個2字,Z、Z、Z。

??③出示音節(jié)“zi”,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節(jié),作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節(jié)。

??把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

??以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。

??3.教學C

??①今天小朋友們都學得很認真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長有許多刺的小動物。

??把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第二個聲母“C”,板書C,范讀三遍,教讀三遍。

??②出示“ci”

??小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

??誰能讀出ci的四個聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應音節(jié)。

??4.教學S

??①看圖,圖上畫的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

??請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

??請跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學的第三個聲母“S”的發(fā)音,范讀,教讀。

??②前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。

??5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

??6.教學書寫

??①觀察書上z、c、s占幾格,占的哪一個格?(中格)

??②范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。

??三、游戲:小猴闖關

??小猴下山闖關,闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關中任意三關者得一朵小紅花。

??小黑板出示:

??聲母關p d z c s

??二拼關gu xu qi he ha

??三拼關jia xia gua qia

??整體認讀zi ci si

??四、小結

??今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學得很認真,還有幾只聰明的小猴闖過了幾關,得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學習,長大后,就能成為祖國的有用之才。
 

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