《珍貴的紀念》

教學(xué)內(nèi)容：
讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會15個生字。
3、練習(xí)看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學(xué)布驟及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 
一、隨文識字，讀通課文
導(dǎo)語：同學(xué)們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！

 

 

.課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。

  

范讀全文

 

 

師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。
 看圖認識主人公

讀課題兩遍

手指字認真聽

手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來，然后看上下文猜一猜。

 

 

四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。
1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）
2、讀完的學(xué)生舉手示意；
3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認綠線格中的字。 
 創(chuàng)設(shè)情境
激發(fā)興趣

滲透性識字 

1、初步感知課文內(nèi)容；
2、把字音與字形對應(yīng)起來；
3、在朗讀上作示范。

1、滲透"猜字"識字辦法；
2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。
3、引起學(xué)生的定向注意

 

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；
2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。

1、繼續(xù)隨文識字；
2、練習(xí)朗讀全文；
3、培養(yǎng)合作精神；
4、調(diào)動學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性；
5、讓一部分學(xué)生先認會字，便于下面進行合作學(xué)習(xí)。 
 
二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。

2、逐段相機出示.課件：

A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子

B、動物們留紀念的過程。

 

C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念" 
 兩個同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。

 

1、看圖認識"臺階"、"亭子"；

2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

 

看圖認識"刺猬"

1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面
2、討論交流。
 培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。

 

1、滲透感情朗讀。

2、閃動的字由靜變動，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。

 

1、培養(yǎng)想象能力；

2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習(xí)慣，同時感悟這份紀念的珍貴。 
 
三、由詞到字，認會15個生字。

1、.課件出示11個詞。（依次出示）

 

2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。

 

 

3、開火車讀字。.課件展示，讀對一個字，送學(xué)生一份小禮物留作紀念（.課件上的小物品） 
 A、認識的學(xué)生主動站起來讀。

B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

 

A、小組長檢查，把會的字用" "標出來，不會的圈出來。

B、生生互教互學(xué)。

C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開火車讀，組詞讀或只讀出字音， 
 1、縮小語境，幫助學(xué)生認字。
2、認字過程有層次性，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 

1、識字目的性強，提高識字的效果。
2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。
3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。

1、檢查學(xué)習(xí)生字情況；
2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。
 

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