修改《媽媽又回到了身邊》

修改《媽媽又回到了身邊》
——————蘇教版第十一冊第六單元
            訓練內容：根據老師的意見，修改這篇文章，先自己改，然后和同學們交流一下修改的情況，聽聽老師的意見，再作一次補充修改，最后謄寫在作文簿上。

            作文題目：《媽媽又回到了身邊》
            教學目標：一、能通過閱讀老師的批語，體會老師的修改意圖，明確作文怎樣才能做到言之有序，內容具體。
                     二、能通過閱讀《媽媽又回到了身邊》，聯想媽媽對“我”的愛，并以真實、感人的事例插入到文中。
                     三、能參照老師修改意見，掌握修改作文的步驟和方法，養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
                      四、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
            課時安排：二課時
            課前準備：教師：認真閱讀習作六，了解文章中需要修改的地方，掌握修改的方法，準備《媽媽又回到了身邊》的投影。
                      學生：寫幾則能表現媽媽關心“我”的生活小事。
            教學過程：
            一、              談話交流，導入新課
            1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。誰給大家說一說自己媽媽的“好”？
            2、學生自由說話。
            3、有一位同學在采訪蓋惠玲同學后，寫了《媽媽又回到了身邊》一文，我們這節(jié)課就是幫助她修改修改。
            二、自讀感悟，查找缺點
            1、出示投影《媽媽又回到了身邊》的內容，學生初讀感悟，找出這篇作文中存在的問題。
            2、討論：學生自由發(fā)言。
            3、打開課文，結合教師批語再讀課文，比較自己及同學們的匯報和老師批語的異同。進一步體會修改的具體要求。
            4、學生參加小組討論。
            5、各小組派代表在班上作匯報，教師根據學生的匯報相機板書。
            （1）、適當地寫一寫外貌。
            （2）、適時地補上織毛衣、買錄音機兩件事。
            （3）、具體地寫出喂藥時安慰的話。
            （4）簡練的地議論、.總結。
            6、教師根據板書小結，同時引導學生從“賈島的推敲”、“王安石的春風又綠江南岸”到“白居易請保姆給詩提意見”認識到文章不厭百回改，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文只看等第，不看批語的壞習慣。
            三、聯系生活，靈活修改
            1、這篇作文應該怎樣修改，才合適呢？你認為還應解決哪些問題？
            生1：“我認為修改前應該弄清這篇文章要表現的重點是什么，然后緊緊抓住重點修改。”生2：“我們沒有親身經歷蓋惠玲媽媽為她織毛衣、買錄音機的事，也沒有聽見蓋惠玲媽媽在喂藥時安慰她的話，該怎么寫？”
            生3：“內容補充在何處最適宜，是不是都要具體描寫？”
            2、學生默讀課文思考，可用筆在文中作適當的批注。
            3、學生以同桌、小組為單位作多種形式的討論。
            4、學生自由發(fā)言，參加交流。
            生1：“重點應為文章題目中的‘又’，文章應該重點寫出蓋惠玲對待媽媽的感情變化，以及后媽如何和親媽一樣的愛她。”
            生2：修改時，我們可以把自己親身經歷的事嫁接上去，如的確沒有織毛衣、買錄音機的事，應該改用其它事例，如同學們在剛才介紹的有關媽媽關心“我們”的生活小事都行。這樣的作文才富有真情實感，才能打動讀者。
            生3：“我認為不需要每件事都具體寫，我們應該抓住自己感受最深處重點寫，其它的可以一筆帶過，這樣才能做到詳略得當，重點突出。
            5、教師小結點撥。
            6、學生根據討論的方法獨立修改。
            四、討論交流，再次修改
            1、學生參加小組交流，教師巡回指導。
            2、各組派代表參加班級交流，師生共同賞析。
            生1：“‘病死’一詞用的不恰當，它不能表現蓋慧玲同學對媽媽的愛，以及她失去母親的痛苦，我把它改為‘病逝’。”
            教師引導：“說的很好，同學們還有其它的改法嗎？”
            生2：“我改為媽媽就被可惡的病魔奪走了生命�！�
            生3：“我改為媽媽因病與世長辭�！�
            生4：“我改為媽媽帶著對慧玲的牽掛去了另一個世界�！�
            生5：“對于新媽媽的外貌我是這樣該的：新媽媽三十多歲，中等個子，深邃的眼睛閃出智慧的光芒，濃濃的眉毛上，一頭烏黑油亮的長發(fā)，嘴邊還時常掛著微笑�！�
            生6：“第二小節(jié)我是這樣改的：新媽媽剛來的一個月當中，她總是躲著她不理，什么事都與她對著干。可新媽媽并不介意，仍以一顆慈愛的心給予她一點一滴的關愛與呵護。不經意間，蓋惠玲發(fā)現原來破破爛爛的家變得井井有條，家中的生活條件也略微有了好轉。一天，天公不作美，剛剛還晴空萬里，這會兒雨又肆無忌憚地下起來了�？砂鸦萘峒眽牧�，因為她沒有帶雨具，爸爸一天到晚忙里忙外，哪有時間給她送雨衣？新媽媽會來送嗎？不可能！同學們都走了，只剩下她一個�；萘峋砥鹧澒�，正準備沖向雨簾，一個憔悴的婦女正打著傘，站在那東張西望，臉上一副焦急的神情，雨水已打濕了她半個身子。惠玲使勁地揉了揉眼睛，怎么也不敢相信那站在雨中的是她的新媽媽�！�惠玲，’新媽媽叫著她跑過來，‘快回家吧，做了你最愛吃的紅燒魚�！�惠玲發(fā)現媽媽的頭發(fā)上還沾著幾根麥草，為自己的所作所為感到愧疚，真想喊一聲‘媽媽’，可總是……”
            生7：“第三小節(jié)我是這樣改的：一天，蓋惠玲生病了，身上，地上吐得全都是穢物，味道難聞極了。新媽媽先將她的衣服換了，然后又清掃地上的臟物，晚上，專門為她做面湯，親自給她喂藥：‘來，把藥喝了，慢點，當心燙著，苦嗎…

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