我的課余生活

教材分析
　　本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。“習作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
　　課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。
　　訓練目標
　　1．會選擇有意義的課余生活作為習作內容。
　　2．學會有詳有賂地記敘活動過程。
　　3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。
　　訓練時間 2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課前準備
　　課前布置學生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文《我愛集郵》，自設填空燈片。
　　課時目標
　　1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》
　　2．指導選材，口頭作文，開始習作。
　　教學過程

　　一、引入生活。
　　　1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)
　　　　 什么叫課余?
　　　　 課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。
　　　2．學生簡單介紹自己的課余生活。
　　　　 課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
　　 　　(燈片出示)
　　 　　我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，
　　 　　參加這項活動能( )�；�( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。
　　　　 小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。
　　二、展示生活。
　　　1．片斷細說。
　　　　 剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
　　　2．評議指點。
　　　　 ××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細�！痢镣瑢W介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。
　　三、反映生活。
　　　1．提出建議。
　　　　 聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。
　　　2．學習“習作要求”及“提示”。
　　　　 自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
　　　　 交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
　　　　 課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。
　　　　 (板書：確定中心、選好事例：有詳有略)
　　 　　講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內容(補充板書：詳寫跟中心有關的內容)。
　　　3．學生試寫，反映生活。
　　　　 題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　課前準備
　　柔和、優(yōu)美的輕音樂。
　　教學目標
　　通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。
　　教學過程

　　一、學生繼續(xù).寫作5分鐘。
　　二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。
　　　　同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現有些同學的習作還存在一些問題。
　　1．選材問題。
　　　有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：
　　　我愛游泳
　　　�、傥业恼n余生活豐富多彩，我愛游泳。
　　　�、诎职质怯斡灸苁�，我愛看爸爸游泳。
　　　�、畚覍W會了游泳，并愛上了游泳。
　　　�、芪乙淮斡斡镜慕涍^，樂趣無窮。
　　　�、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇�，增長知識。
　　　　(材料②與本次習作無關，應該刪去。)
　　　　根據本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?
　　　　(學生回答，略次詳詳略)
　　　　根據習作題目《我愛游泳》，可看出習作的重點是愛，如何愛游泳應作為詳寫內容，其余的內容可略寫。
　　　2．中心思想方面。
　　　　××同學的作文題目是( )，而中心是( )，
　　　　這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
　　　3．詳略方面。
　　　　××同學的作文中心是( )，所以，( )
　　　　( )應該詳寫，( )該略寫。
　　　4．選擇中心明確詳略得當的進行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。
　　三、修改習作。
　　　　請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。
　　四、佳作共貨。
　　　　通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。
　　　　(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)
　　五、.總結。
　　　　聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。
　　六、譽抄作文。
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