《ie üe er》
小學(xué)語文北師大版第一冊
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計
成都市高新實驗小學(xué) 聶金蓮
設(shè)計理念：
一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學(xué)習，是“授之以魚”，還是“授之以漁”？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習活動，通過“看插圖---讀準音---記清形---拼音節(jié)---想漢字”的步驟，在生動、愉悅的氛圍中學(xué)習漢語拼音，掌握一定的學(xué)習方法，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生在游戲活動中認識3個復(fù)韻母ie üe er，讀準音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：自制多媒體.課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（.課件顯示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘氣球
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。
（這一環(huán)節(jié)通過.課件創(chuàng)設(shè)出 “拼音樂園”的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又復(fù)習了前面學(xué)過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學(xué)習。）
二、 學(xué)習ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習漢語拼音的？
.總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想
2、 出示第一幅圖：
看一看s("content_relate");
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