識 字 8

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識  字  8

教學要求：

    l．學會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認識2個偏旁。

    2．讓學生了解形聲字的結構特點。

    3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

教學重點、難點：

    l、生字詞．

    2、了解形聲字的構字特點

教學時間：兩課時

教學準備：教學掛圖、生字卡片。

教學過程：

        第一課時

  一、學習聲旁“包”

  1、出示書包，學生回答，引出“包”。

  2、板書：  “包”

  ①書空記字形，教學“包字頭”。

  ②指導怎樣寫得美(半包圍結構，最后一筆大)

  ③生描紅一個．

  二、看圖，介紹并學習形聲字。

  1、圖上小朋友在干什么?

  2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?

    在學生自由答的基礎上教學“食字旁”，引導學生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關．

    隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞．

  3、指導記憶：

  ①歸類：左右結構：炮、飽、泡。上下結構：苞

  ②它們的讀音都跟什么有關?  (包)

    它們的意思分別跟什么有關?  (四個偏旁)

    .總結：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁，  跟意思有關的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”

  ③再舉幾個形聲字的例子．  (飄、汽、鴨、辮、辨)

 4、指導書寫．

（1）       左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大。

（2）       范寫一個“炮”

（3）       生描紅三個字并練寫。

三 、作業(yè)：

1．寫字．

2．練讀兒歌。

第二課時

一、復習鞏固

1．給“包”找朋友

2．齊讀生字詞．

二、學習兒歌．

1．  借助拼音自由讀

2．  指名讀，評議．

3．  教師范讀，指名讀

4．  齊讀．

5．  借助插圖，理解兒歌并訓練說話．

 (1)圖上畫了什么?  (池塘、荷葉、花苞、小金魚)

 (2)按順序說：

    在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。

  6、有感情地練讀兒歌．  (活潑、調(diào)皮)

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