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《浪娃娃》第二課時(shí)
《浪娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省舟山市沈家門小學(xué) 陳 佳
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容
上一堂課我們一起來到海邊,領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩,誰能告訴大家浪娃娃是怎么貪玩的?
二、學(xué)習(xí)第2自然段
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海媽媽,你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢?請(qǐng)你自己先說一說。
你們教育得真不錯(cuò),我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的?
海媽媽的話真有說服力,但我想如果你們說話時(shí)的語氣更象海媽媽些,這樣教育的效果可能會(huì)更好,能來試試嗎?
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段
1、在小朋友苦口婆心地勸說下,在海媽媽的諄諄教育下,浪娃娃開始變了,讓我們一起來看看他的實(shí)際行動(dòng)吧!注意邊看邊想:你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了?
交流:貪玩的浪娃娃變得()。(聽話、愛做好事、變得更高興了、懂事了……)
2、小朋友說得真不錯(cuò),那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢,請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段,然后選擇一個(gè)方面說說你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流
A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加高興
B、浪娃娃聽了媽媽的話,連忙向海岸奔去——聽話
C、兩個(gè)“!”——愛做好事
師:浪娃娃會(huì)做好事了,他的心里多高興呀,你能高興地來讀一讀第三自然段嗎?
4、、浪娃娃終于能做好事了,他做的好事是——(推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢,我們一起來看看吧(放錄像)
科學(xué)家真聰明,能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī),推動(dòng)機(jī)器發(fā)電,這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”,你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎?(太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……)
四、想象說話
1、在科學(xué)家的幫助下,浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校,還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃,有一天,電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方,浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來方便、帶來歡樂、帶來幸福時(shí),急急忙忙跑回家,高興地把自己看到的告訴了媽媽,那他會(huì)怎么說呢?請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說一說。
集體交流
2、原來自己能給人們帶來那么多的好處,浪娃娃的心里更高興了,讓我們高興地來讀一讀課文3、4自然段。
五、明理
浪娃娃在海媽媽的懷里追打著玩,他覺得非?鞓,當(dāng)浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時(shí)也覺得很快樂,請(qǐng)你想一想,此時(shí)的浪娃娃他會(huì)更喜歡什么時(shí)候的快樂呢?為什么?
小組討論集體交流
同學(xué)們都很喜歡愛做好事的浪娃娃,老師也很喜歡,我想人也是一樣,只要你多為別人做一些好事,肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置
1、完成《課堂作業(yè)》
2、選做題:把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對(duì)媽媽說的話寫下來。
《浪娃娃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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