《東方明珠》 之一

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:沈玉琴

　　
　　教學(xué)要求：
　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　生字卡片多媒體.課件
　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一．談話揭題
　　　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
　　　1．出示課題：6東方明珠
　　　2．指名認(rèn)讀，齊讀。
　　　3．有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
　　二．簡(jiǎn)介“東方明珠”
　　　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
　　　1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠
　　　2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
　　　3．下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
　　三．初讀課文
　　　1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
　　　2.檢查自學(xué)情況。
　　　　(1)指名分自然段朗讀課文。
　　　　(2)聽(tīng)課文錄音。
　　　　(3)老師領(lǐng)讀。
　　四．學(xué)習(xí)本課的生字
　　　　黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
　　　�。�1）學(xué)生自由拼讀
　　　　（2）指名讀
　　　�。�3）齊讀
　　　1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
　　　　指名讀、齊讀
　　　2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
　　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　�。�1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
　　　�。�2）照筆順在書(shū)上描紅。
　　　�。�3）學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。（放古箏音樂(lè)）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一．復(fù)習(xí)檢查
　　　1.認(rèn)讀生字卡片
　　　2.口頭擴(kuò)詞。
　　二．學(xué)習(xí)課文第一自然段
　　　1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
　　　2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
　　　　　出示句式：（什么地方）有（什么）。
　　　　　　　　　　（什么）在（什么地方）。
　　　　　學(xué)生練習(xí)說(shuō)話
　　　3.指名讀第二句話。
　　　�。�1）“她”指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）
　　　�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
　　　　（3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)？（美麗）
　　　�。�4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
　　　4.齊讀第一自然段。
　　　5.男女生比賽讀。
　　　6.嘗試背誦。
　　　7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
　　三．學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
　　　　（1）“這座塔”指的是什么塔？
　　　�。�2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）
　　　�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
　　　2．出示第二自然段。
　　　3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
　　　4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。
　　　5．出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
　　　 　師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
　　　6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
　　　7．讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
　　　8．嘗試背誦。
　　　 　過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
　　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）
　　　10．我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？
　　　　�。ㄒ雇�，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
　　　11．齊讀，指名讀。
　　　12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
　　　　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
　　　13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
　　　14．討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？
　　　　　師述：燈光五光十色，非常好看。
　　　　　　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書(shū)：美麗
　　　15．聽(tīng)老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。
　　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
　　　17.齊背。
　　四．學(xué)習(xí)第三自然段
　　　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
　　　1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
　　　2．嘗試背誦第三自然段。
　　五．指名三人分自然段朗讀全文。
　　六．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　　1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
　　　2. 指名讀、齊讀
　　　3. 分析字形
　　　　　頭：照筆順提示說(shuō)筆順。
　　　　　是：照筆順提示說(shuō)筆順。
　　　　　地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
　　　　　明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
　　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　5.在書(shū)上描紅。
　　　6.在田字格里書(shū)寫(xiě)。
　　七．課外作業(yè)
　　　　背誦全文

　　板書(shū)
　　　　　　　　　　　　　　高大　像巨人
　　　　　6.東方明珠
　　　　　　　　　　　　　　美麗　五光十色

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
　　　　一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開(kāi)來(lái)。
　　二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
　　　　一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
　　三、注重識(shí)字、寫(xiě)字。
　　　　第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。


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