《畫》教案案例

　　《畫》教案案例

　　教材分析：

　　《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重點：識字、寫字，練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點：了解詩意。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

　　學(xué)習(xí)時間：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1認(rèn)識11個生字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　3知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　二看圖

　　1.出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

　　2.請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三 初讀課文，認(rèn)識生字

　　1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

　　2 畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3 同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

　　4 學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。出示寫有生字的小黑板。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

　　5 做練習(xí)：我會選

　　山  （shan san）  近  （jin  jing）

　　還  （hai han）  聲  （sheng  shen）

　　春  （chun  cun）  驚 （jing  jin）

　　色  （se  she）  人 （ren  reng）

　　6 出示生字卡：認(rèn)讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

　　7出示沒加拼音的課文。再次讀。

　　四 精讀課文，理解詩意

　�。ㄒ唬┲v讀第一、二行

　　1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　　2.想一想：我們平時出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？

　　3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　　4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。

　　a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　　b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

　　c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　　d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

　　e.小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）

　　f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　　g.教學(xué)聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　　h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　（二）講讀第三、四行

　　1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　　2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　　3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五 朗讀感悟，揭示課題

　�。薄⑼ㄟ^自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學(xué)生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導(dǎo)背誦。

　　六 認(rèn)識反義詞

　　先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會說”的練習(xí)。

　　七布置作業(yè)

　　課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多。

　　板書設(shè)計：  畫

　　遠(yuǎn)  山  有色

　　近  水  無聲

　　去  花  還在

　　來  鳥  不驚

 

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