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第二單元教案分析
第二單元教案分析
一、教材簡(jiǎn)析
親情，自古是人們謳歌的主題；家庭，歷來(lái)被人們當(dāng)作是愛(ài)的港灣。本組教材在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，即認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩的道理。接著，編排《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月旁的心愿》等四篇課言語(yǔ)。讀著這些課文，親情的溫馨撲面而來(lái)；球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛(ài)看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋，為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)感染了小峰幼兒的心靈，他也給予奶奶曬棉鞋；為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放棄了……長(zhǎng)輩的慈愛(ài)，令人感嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”安排了反映溫暖家庭生活的短詩(shī)《鞋》；“口語(yǔ)交際”安排了討論：要是爸爸、媽媽不讓自己做家務(wù)事，我該怎么辦？
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，有些孩子從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不知關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)本單元這組課文的學(xué)習(xí)，正好對(duì)這些迷茫的孩子提個(gè)醒，讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從而產(chǎn)生愛(ài)自己，愛(ài)家人的情感。
三、目標(biāo)導(dǎo)向：
知識(shí)與技能：1 、學(xué)會(huì)30 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫；
2 、認(rèn)識(shí)74 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；
3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1 、從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用這些識(shí)字方法識(shí)字；
2 、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，綜事生活實(shí)際，討論、交流感悟文中的情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從本組課文中感悟家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家、愛(ài)父母、愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，并且愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。
四、教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，去感悟文中的情感。
五、課時(shí)安排：本單元建議用12-16 課時(shí)安排教學(xué)，識(shí)字1-2 課時(shí)，課文8-10 課時(shí)，語(yǔ)文園地3-4 課時(shí)。
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14 個(gè)生字。會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6 個(gè)字。了解課文內(nèi)容，弄懂三字經(jīng)所闡述的意思，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2 、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活中的人和事理解詞語(yǔ)的意思。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受語(yǔ)言韻律的美，從中感受到尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)讀課文。突破方法：運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。通過(guò)小組討論、交流、記憶字形。通過(guò)多種方式的朗讀，讀通課文。
難點(diǎn)：體會(huì)課文所表達(dá)的思想。突破方法：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感情文中的情。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張“全家�！�，生字卡片。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1 、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意；
2 、認(rèn)讀14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“三”和“寸”。
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、揭題：1 、出示“家”，認(rèn)讀。2 、談話、交流。說(shuō)說(shuō)看，你產(chǎn)家都有哪些人，他們之間是怎樣互相關(guān)心的呢？
�。�1 ）出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：我家有 口人，有 、 還有 ……爸爸是 ，媽媽是 ，假日，我們?nèi)乙黄?。
�。�2 ）小組拿出各自貼上“全家福”的，照片按以上訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)介紹自己溫暖而又幸福的家。
（3 ）全班交流反饋。
3 、揭題：我們都有溫暖的家，我們愛(ài)爸爸、媽媽，愛(ài)自己的家，那么我們要怎么做呢？今天，我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2 ”就知道了。（板書：識(shí)字2 ）。
二、自讀課文
1 、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難拼的音節(jié)多拼讀幾遍。
2 、對(duì)照生字表，用“—“畫出來(lái)（在文中）并多讀幾遍，記住字音。
3 、讀課文把詞、句讀正確連貫。
4 、同桌之間檢查（當(dāng)啄木鳥小醫(yī)生，看準(zhǔn)吸的蟲最多）。
三、創(chuàng)設(shè)情境檢查自讀、學(xué)文、學(xué)字。
1 、出示“生字列列車”圖（貼在“家”圖的右邊）
�。�1） 認(rèn)讀車廂里出現(xiàn)的字或詞組。孩子們趕快行動(dòng)看看誰(shuí)的火車先到達(dá)我們幸福的家。①自由認(rèn)讀；②小組長(zhǎng)抽查；③教師抽讀；④男女比賽讀。
�。�2 ）抽出“生字”單獨(dú)認(rèn)讀。（認(rèn)識(shí)偏旁“氵”“扌”）。
2 、小結(jié)過(guò)渡：��！真高興我們?nèi)嘈∨笥讯即钌狭碎_往“溫暖之家”的列車，在你們的幫助下，有幾個(gè)掉隊(duì)的小朋友也乘上了，現(xiàn)在就讓我位起去看看做為家中的“我”應(yīng)該怎么做呢？
3 、學(xué)課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。在溫暖的家中你體味到什么？告訴小朋友你讀了哪一句，你又是怎么做的？
�。�1 ）小組內(nèi)交流；
（2 ）全班反饋，適時(shí)指導(dǎo)讀書。根據(jù)學(xué)和反饋，把學(xué)生個(gè)人照片貼到黑板“家”圖中。教師小結(jié)：瞧，有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖。你瞧，這不時(shí)又組成了一個(gè)新家了嗎？班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。4 、齊讀課文。
四、作業(yè)布置：熟讀課文：
板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1 、分析記憶字形，指導(dǎo)書寫。2 、朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查讀兒歌
1 、指名讀；
2 、分小組讀；
3 、全班齊讀；
二、抽讀字詞卡片：
1 、抽讀詞卡片；
2 、抽讀生字卡字；
3 、讀課后“我會(huì)讀”中的6 組字詞。
三、學(xué)習(xí)生字：
1 、自學(xué)生字：哪些字好記，怎么記？哪些字難記，你想用什么方法來(lái)記。
2 、交流自學(xué)情況：
（1 ）好記的。（由學(xué)過(guò)的字組成的）認(rèn)；
�。�2 ）好記的（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字）父；
�。�3 ）難記的字。洗、掃、真、母（真記住三橫，母注意筆順）。
4 、指導(dǎo)字字，（抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字）：
（1 ）引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置；
�。�2 ）教師范寫
�。�3 ）學(xué)生描紅、臨寫；
�。�4 ）同桌間交流；
5 、獨(dú)立寫字。
四、作業(yè)：在拼音本上練習(xí)寫生字。
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