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《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1．寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。
2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。
教材分析
課文是一篇小散文，以一顆小水滴自述的方式講述了“我”和“我”的小伙伴們托起擱淺的木船、救活干渴的禾苗的過程，告訴大家一個(gè)道理：只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，才能干成事情。
《我和我的小伙伴》教學(xué)建議
一、自讀課文，自學(xué)生字詞語
學(xué)生自讀課文，說出不認(rèn)識(shí)的生字詞語，同學(xué)問、師生間互相幫助，共同解決。
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
可以采用教師范讀、聽錄音朗讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式提高朗讀興趣。
指導(dǎo)有感情地朗讀第一段�！坝兴�，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的欣喜、激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能夠托起木船——讀出惋惜和失望。
學(xué)生自讀體會(huì)第二、三自然段。同學(xué)問互相評(píng)評(píng)說說什么地方讀得好，還有哪些地方有待改進(jìn)。
第四自然段可以分角色朗讀。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴�！�(小水滴獨(dú)白)——要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下……托起了木船�！�(小水滴齊聲說)——要表現(xiàn)小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴�！�(小木船獨(dú)白)——突出小木船的喜悅與感激。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀第五自然段，同學(xué)之間互相評(píng)議。
三、聯(lián)系實(shí)際，深化理解
同學(xué)之間互相說一說：你和你的小伙伴一起做過什么事?調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際說一說，深化理解。
四、發(fā)揮想象，表演課本劇
以小組為單位把課本改編成課本劇，在班內(nèi)上演。比一比哪個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)演得好，由全班同學(xué)一起評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，把課本中的故事改編得更加完整、連貫。比如，第四自然段的第一句話，“我跑回小河，喚來了我的小伙伴�！薄拔摇睍�(huì)對(duì)小伙伴說些什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，把這部分內(nèi)容表現(xiàn)出來。
五、識(shí)記、書寫生字
用自己喜歡的方式識(shí)記、書寫生字。
《我和我的小伙伴》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團(tuán)結(jié)合作的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件小木棒
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的人物頭飾。
第一課時(shí)
一、激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試）
誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士�。ǘ嗾乙恍┩瑢W(xué)試一試）
誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答）
-今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧�。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）
二、認(rèn)讀
1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
2、把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
3、認(rèn)讀生字、詞語。
伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回齊心協(xié)力匯成盡情稻田澆灌
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
�。�1）小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
（2）木船在大海中航行。
�。�3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
1、較師范讀課文，說說你從中知道了些什么？
�。ㄒ活w小水滴和他的伙伴托起擱淺的木船、救活干渴的禾苗的故事）
2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀一讀，說說理由。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴�！薄憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。
4、分角色讀課文
5、總結(jié)
四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解
小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
第二課時(shí)
一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。
3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、識(shí)記，書寫生字
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
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