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《爺爺和小樹(shù)》教案設(shè)計(jì)
《爺爺和小樹(shù)》教案設(shè)計(jì)
三魁鎮(zhèn)小 蔡曉霞
教學(xué)流程：
一、談話激趣，揭示課題
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一位熟悉的朋友。出示一棵綠色的小樹(shù)，親愛(ài)的小朋友，你們知道樹(shù)能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？
（學(xué)生答略）
師：小樹(shù)能給人類帶來(lái)這么大的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢？
�。▽W(xué)生答略）
早上，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》。生齊讀課題。
指導(dǎo)讀好： 爺 ye （輕聲）
師指“ye”問(wèn)：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？
生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào)。
生：沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）
小樹(shù) shu
小樹(shù)知道我們班的孩子懂得保護(hù)它們，所以給我們帶來(lái)好多生字寶寶。瞧！他們藏在樹(shù)葉上呢？
二、看拼音，引出生字。
1、。師：小朋友們，趕快借助拼音去讀一讀吧。 （學(xué)生自由讀）
2、看看今天的識(shí)字大王多不多，誰(shuí)先來(lái)試試？（指名看拼音讀）
——我還想請(qǐng)幾個(gè)，請(qǐng)誰(shuí)呢？
——請(qǐng)我們的女孩子一起來(lái)
三、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、初讀課文
師：我們剛學(xué)的生字跑到課文當(dāng)中去了，孩子們，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？——能
師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙！師巡視，給學(xué)習(xí)困難的孩子加以指導(dǎo)。
2、師范讀
小朋友們讀得這么認(rèn)真。我也很想讀一讀，老師如果讀地好就給我掌聲好嗎？師讀。
師：你們想不想 像老師那樣很有感情的讀一讀。（想）
那自己拿好書(shū)，好好練一練。呆會(huì)就輪到你們展示讀的本領(lǐng)了。
我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。
出示——
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一段呢？（指名讀）
（你為你家有這么一棵樹(shù)而感到高興）
�。ǔ鍪緢D1）
師：小朋友們看，老爺爺在干什么？
生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳，給它圍上稻草。（師：哦，原來(lái)冬天到了，難怪爺爺想得這么周到。）
師：小朋友，這時(shí)候小樹(shù)說(shuō)什么呢？
生：小樹(shù)在說(shuō)：“好暖和、好舒服呀！”
師：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)什么呀？
生：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，
謝謝你，老爺爺�！�
師：爺爺給小樹(shù)圍上了稻草，就像我們小朋友一樣穿上了厚厚的衣裳，多暖和呀！ 小朋友們說(shuō)得這么好肯定能讀好這句話的。（指讀第二自然段。）
冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。
出示 ：
師：爺爺給小樹(shù)穿的衣服不夠暖和| 如果老師是你 我會(huì)這樣讀
夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了。
出示：
過(guò)度：冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉。瞧！夏天到了。
誰(shuí)會(huì)讀第三自然段？ 哇！這么多小朋友都會(huì)讀了，這樣吧，同桌之間會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)，兩個(gè)都不熟練的那么自己多讀一讀�！。ㄉ杂勺x）
師：誰(shuí)愿意讀？（指讀）
師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。（自讀、指讀）
師：聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎？我不明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”呢？誰(shuí)愿幫幫我？（學(xué)生回答）
師：哦，通過(guò)這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。
師：在這把撐開(kāi)的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友、小鳥(niǎo)或者是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么呀？請(qǐng)四人小組討論一下。（學(xué)生討論，表演）
師：大家都感謝小樹(shù)給我們帶來(lái)了方便，咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自然段！
四、學(xué)習(xí)讀歌，再現(xiàn)生字。
1、小黑板出示
爺爺和小樹(shù)
下雪天，
爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，
小樹(shù)不冷了。
大熱天，
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)小綠傘，
爺爺不熱了。
爺爺真好，
小樹(shù)真好！
師：小朋友真能干，老師昨天在家里把這篇課文改成詩(shī)歌，瞧，就在黑板上，趕快去認(rèn)識(shí)一下，讀一讀吧。生：自由讀。
2、指名讀，愿意讀的站起來(lái)讀。
師：誰(shuí)來(lái)試一試？——指名三位學(xué)生讀�！敢庾x的站起來(lái)讀。
五、鞏固識(shí)字
師：字寶寶最喜歡和認(rèn)識(shí)它的孩子們做朋友了，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。
出示：
師：認(rèn)識(shí)房子里的這些字嗎？一起來(lái)讀一讀
師：老師手中有一些生字卡片準(zhǔn)備發(fā)給一些給小朋友，拿到卡片的小朋友看看自己手中的字能和黑板上哪些字組成好朋友，就把他貼到和它一樣的房子里。（師做個(gè)示范）
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