6《東方明珠》

　　教學(xué)要求：
　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　生字卡片多媒體.課件
　　教學(xué)時間：　二課時
　　教學(xué)重點：
　　　　通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一．談話揭題
　　　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
　　　1．出示課題：6東方明珠
　　　2．指名認(rèn)讀，齊讀。
　　　3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
　　二．簡介“東方明珠”
　　　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
　　　1.出示多媒體畫面：東方明珠
　　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
　　　3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
　　三．初讀課文
　　　1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
　　　2.檢查自學(xué)情況。
　　　　(1)指名分自然段朗讀課文。
　　　　(2)聽課文錄音。
　　　　(3)老師領(lǐng)讀。
　　四．學(xué)習(xí)本課的生字
　　　　黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
　　　�。�1）學(xué)生自由拼讀
　　　　（2）指名讀
　　　�。�3）齊讀
　　　1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
　　　　指名讀、齊讀
　　　2.自學(xué)課后的書寫筆順。
　　　3.指導(dǎo)書寫。
　　　�。�1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
　　　�。�2）照筆順在書上描紅。
　　　�。�3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一．復(fù)習(xí)檢查
　　　1.認(rèn)讀生字卡片
　　　2.口頭擴詞。
　　二．學(xué)習(xí)課文第一自然段
　　　1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。
　　　2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
　　　　　出示句式：（什么地方）有（什么）。
　　　　　　　　　�。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�。
　　　　　學(xué)生練習(xí)說話
　　　3.指名讀第二句話。
　　　�。�1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
　　　�。�2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
　　　�。�3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
　　　　（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
　　　4.齊讀第一自然段。
　　　5.男女生比賽讀。
　　　6.嘗試背誦。
　　　7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
　　三．學(xué)習(xí)第二自然段。
　　　1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
　　　�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
　　　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
　　　�。�3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
　　　2．出示第二自然段。
　　　3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）
　　　4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
　　　5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
　　　 　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
　　　6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
　　　7．讀后評議。再指名讀，齊讀。
　　　8．嘗試背誦。
　　　 　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
　　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖�？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
　　　10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
　　　　�。ㄒ雇�，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
　　　11．齊讀，指名讀。
　　　12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
　　　　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
　　　13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
　　　14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
　　　　　師述：燈光五光十色，非常好看。
　　　　　　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
　　　15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
　　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
　　　17.齊背。
　　四．學(xué)習(xí)第三自然段
　　　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
　　　1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
　　　2．嘗試背誦第三自然段。
　　五．指名三人分自然段朗讀全文。
　　六．指導(dǎo)書寫
　　　1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
　　　2. 指名讀、齊讀
　　　3. 分析字形
　　　　　頭：照筆順提示說筆順。
　　　　　是：照筆順提示說筆順。
　　　　　地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
　　　　　明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
　　　4.指導(dǎo)書寫。
　　　5.在書上描紅。
　　　6.在田字格里書寫。
　　七．課外作業(yè)
　　　　背誦全文

　　板書
　　　　　　　　　　　　　　高大　像巨人
　　　　　6.東方明珠
　　　　　　　　　　　　　　美麗　五光十色

　　設(shè)計意圖：
　　一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
　　　　一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
　　二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
　　　　一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
　　三、注重識字、寫字。
　　　　第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。

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