《清澈的湖水》的教案

　　《清澈的湖水》的教案

　　教學目標:

　　(一)知識目標:

　　1,學會本課12個生字和由要求學會的生字組成的詞語.認識4個生字.

　　2,有感情朗讀課文.

　　(二)能力目標:

　　能聯(lián)系生活實際或結合上下文理解詞句;培養(yǎng)學生默讀課文,質疑,合作解疑的能力.

　　(三)情感態(tài)度目標:

　　了解課文內容,懂得保護大自然,增強環(huán)保意識.

　　教學重點:

　　學習生字新詞,朗讀課文,理解課文內容,對學生進行環(huán)保教育.

　　教學難點:

　　教育學生用自己的實際行動熱愛大自然,保護大自然.

　　課時安排:

　　二課時.

　　教具準備:

　　課文圖畫插圖,錄音機.

　　教學過程:

　　第一課時:學習課文

　　(一)聯(lián)系生活,引入課題.

　　同學們,當你在公園,車站等公共場所,吃完帶皮,帶核的事物后,是怎么做的呢 (把它們拾到一起仍進垃圾箱里.)

　　你們真是好孩子,正是因為有你們這么多愛護環(huán)境的人,天才格外藍,湖水才格外清澈.

　　今天,我們就一塊兒來學習第二十一課,清澈的湖水,看看課文中的小姑娘是怎么做的.[板書課題]

　　(二)初讀課文,整體感知課文內容.

　　請同學們打開書,邊看圖,邊聽老師讀課文.

　　大家聽得真認真,看得也很投入,你有哪些感受呢 你覺得景怎么樣 小潔又怎么樣

　　下面給你們點時間,大聲地練習讀課文,把每個音讀準確,把每句話讀通順.開始!

　　練好了嗎 咱們一起來讀一讀.課題全班齊讀,你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段,不讀的時候一定要仔細看書.

　　讀得真不錯.

　　(三)默讀課文,交流讀不懂的詞語.

　　接下來請你默讀一遍課文,邊讀邊在讀不懂的詞上畫問號.

　　誰想先把你讀不懂的地方提出來.

　　(四)理解課文,知道有感情地朗讀.

　　1,抓住景物特點,讀中體會景物的美.

　　通過剛才的學習,李老師覺得這的景物真的好美,你們也有同感嗎 那,這么美麗的景物只有我們看到了,多可惜呀,想不想告訴更多的人呢

　　現(xiàn)在你們就拿出鉛筆,邊讀邊用"~"畫出直接描寫景物的句子,只有把這些句子讀好才能讓更多的人感覺到景物的美麗.畫完以后先在小組內討論,看看有沒有畫得不準確的地方,然后選擇你喜歡的方式練習讀.

　　讀了你有哪些感受 聽了你們讀得,李老師覺得這的景色可真的很美.

　　2,理解人物神態(tài)變化.

　　這么美麗的景色與每個人的保護是分不開的,課文就寫了小潔愛護環(huán)境的一件事,怎么寫的呢 你再讀一讀課文.

　　(欣賞,入神,吸引,生怕,不滿,企盼,張望,眼睛一亮)

　　想一想為什么會有這樣的變化

　　假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么

　　下面咱們把景物和人物結合在一起讀一讀整篇課文.

　　(五)朗讀全文,深化主題.

　　學了課文你有些什么想法 打算怎樣保護環(huán)境呢

　　總結:同學們,美好的環(huán)境需要大家共同的努力,只有行為美,景色才能更美,讓我們從現(xiàn)在開始,共同努力創(chuàng)造美好的家園吧.

　　第二課時:學習生字(略)

　　板書設計:

　　21清澈的湖水

　　景美:游船,山石,湖水,小魚

　　人美: 攥著, 不滿

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