《這個辦法好》

《這個辦法好》教學設計之一
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學過程：
　　一、揭示課題，啟發(fā)思考
　　　1、同學們，我們從幼兒園進入小學已經快一年的時間了，可以說你們已經長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？
　　　　請學生各抒己見。今天，我們要學習一篇新的課文《這個辦法好》就是有關這樣的事情的課文。板書課題
　　　2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問
　　　　教師把各類學生提出的問題歸納.總結。然后用投影出示問題。
　　二、范讀課文：放課文錄音
　　　　聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？
　　三、學習課文，自學生字詞
　　　1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。
　　　2、認讀生字、詞語：出示投影
　　　　毛澤東伙伴放�？巢駬旃�子分組
　　　　喂牛飽飽的滿筐幾份
　　　3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小組討論）
　　　4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進生）
　　　5、指名讀課文第一、二段。
　　　6、齊讀第三段。
　　　7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認為他會達到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）
　　　8、采用各種形式，反復朗讀課文。
　　　　過渡：
　　　　毛澤東想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學習下面的課文就會知道了。
　　　9、指名朗讀課文三、四自然段
　　　　你認為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）
　　　10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？
　　　11、你在現實生活中都是怎樣做的？
　　四、課堂小結
　　　　我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。
　　作業(yè)：
　　　必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。
　　　選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學過程：
　　一、復習課文內容：
　　　1、課文主要講了一件什么事情？
　　　2、毛澤東想了一個什么好辦法？
　　二、朗讀課文
　　　1、請一名學生朗讀課文。（優(yōu)等生）
　　　2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
　　三、識字寫字教學
　　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
　　　2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
　　　　　候：注意筆順的指導。不要漏掉一條“豎”
　　　　　常：注意這個字上面是“黨”字頭，不要寫成“學”字頭。
　　　　　撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
　　　　　背：這個字上面是“北”，下面是“月”（這個偏旁是個‘肉’）。
　　　3、指導寫字。
　　　　　這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
　　　　　比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個字的筆畫？哪個字應該寫的瘦些？哪個字應該寫的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進行）
　　　4、學生寫字。教師指導。
　　四、把學生寫的字進行點評。并讓學生.總結自己字寫的好的經驗。

　　作業(yè)：
　　必做：會寫本課的生字。
　　選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎？
　　課后札記：

>《這個辦法好》教學設計
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