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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》優(yōu)質(zhì)課教案
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》優(yōu)質(zhì)課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確,流利、有感情的朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)各個(gè)角色的語言特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
小黑板、生字卡片、多媒體課件
三、教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?師出謎揭題:
小傘一把把,長在大樹下,下雨不能打,做菜頂呱呱。
2、生答,師出示蘑菇卡片,請(qǐng)生讀卡片背后的詞語:mó ɡu
? 蘑 菇
。1) 師評(píng)并正音;
。2) 師請(qǐng)生領(lǐng)讀。
3、師發(fā)問:小朋友們,你們喜歡吃蘑菇嗎?今天老師給你們帶來兩個(gè)朋友,一個(gè)是小白兔,一個(gè)是小黑兔(多媒體出示兩圖),它們倆呀,可喜歡吃蘑菇啦!一大清早,兔媽媽(多媒體出示圖)就要出門采蘑菇了,臨走時(shí),囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步,誰跑得最出色,就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰。
4、那最大的蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?(將課題卡片貼在黑板上)。
(1)請(qǐng)生讀課題。
(2)全班齊讀。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1、師請(qǐng)生猜:最大的蘑菇該獎(jiǎng)給誰?
2、生借助拼音練讀課文。
要求:不認(rèn)識(shí)的字寶寶要借助拼音多讀幾遍,而且還要把句子讀通順。
3、師請(qǐng)生幫兔媽媽采蘑菇,從而引出本課的生字詞(蘑菇后有生字詞)。
比 烏 提 過 軍 練習(xí) 參加
。1)請(qǐng)生開火車讀。
。2)師正音后,請(qǐng)生領(lǐng)讀。
。3)全班齊讀。
(4)學(xué)寫兩個(gè)生字:烏、提(師生一起寫,邊寫邊說筆畫名稱,師指明書寫位置)。
4、認(rèn)識(shí)生字詞后再讀課文。
兔媽媽說:“小朋友們,讀課文時(shí),如果你能把字音讀準(zhǔn),把長句子讀順,就把最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰”。(多媒體出示讀文要求)小朋友們,你們想要嗎?那趕緊讀一讀,爭(zhēng)取得到兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)。
5、檢查課文的朗讀情況。
。1)請(qǐng)生分自然段開火車讀。
。2)請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況,有讀不準(zhǔn)確的或者讀錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)改正,再讀。
。3)分發(fā)獎(jiǎng)品:蘑菇卡片。
。ㄈ┣岸握n文學(xué)習(xí)小結(jié)
今天我們幫兔媽媽采了許多的大蘑菇,還認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,現(xiàn)在你們還記得他們嗎?
1、回顧上文所學(xué)生字詞,請(qǐng)生開火車讀。
2、全班齊讀。
。ㄋ模┒嗝襟w出示兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比
1、師請(qǐng)生仔細(xì)觀察圖片并讀讀課文的3、4兩個(gè)自然段;
2、師請(qǐng)生有感情、分角色朗讀這兩段(師板書)。
(五)由圖發(fā)問引出以下課文內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的道理
1、圖片上小黑兔跑在前面,小白兔在后面,可兔媽媽卻把最大的哪個(gè)蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔,為什么呢?
2、引出兔媽媽的第二個(gè)問題:今天你們都和誰比賽啦?
3、請(qǐng)生分角色朗讀;再男、女生分組讀。
4、師引導(dǎo)生說出課文蘊(yùn)含的道理:因?yàn)樾“淄酶液透呤直妊剑。◣煱鍟?jiǎn)筆圖:蘑菇)。
。┳鳂I(yè):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦,動(dòng)動(dòng)口
如果第二天兔媽媽又去采蘑菇了,臨走時(shí)又囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步,如果你是小黑兔,你會(huì)怎么做呢?
。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
6、 蘑菇該獎(jiǎng)給誰 ?
敢和高手 比
小白兔 小黑兔
↓ ↓
難為情 得意
↓ ↓
跟駿馬比 跟烏龜比
↓ ↓
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