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《語文園地四》教案及備課稿
《語文園地四》教案及備課稿
二次備課
課題： 《語文園地四》 主備人： 胡立萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。
2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。
3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。
4、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會在生活中主動識字。
2、鞏固生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識這個字嗎？
二、“我會認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤
（一）過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來了，你們瞧。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）
1、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）
2、請3 —4 位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。
1、這8 個字里藏著一個秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8 個字與木的關(guān)系）
2、為什么這些字里都有個“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器�！靶荨�，可以理解為人靠在樹旁休息。
�。ㄈ┳鲇螒颉巴孓D(zhuǎn)盤”，猜字謎。
�。ㄋ模┱n外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）
三、“我會讀”
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�有趣的地方，在這個地方，有許多小朋友們常見的字。（點(diǎn)出“我會讀”）
1、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6 個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
3、出示6 幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
�。ǘ┳R字比賽。
在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個小組對的字最多。
1、分小組活動，討論，認(rèn)字，摘卡片。
2、活動交流
3、教師抽查獎勵
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。
1、小朋友們會人這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字？
2、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
3、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？
（四）鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”
1、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”
2、各小組做游戲，教師巡視，檢查。
四、擴(kuò)展練習(xí) ：
從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 ：
1、學(xué)會區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)步驟 ：
一、比一比，寫一寫
�。ㄒ唬� 出示生字。
1、請小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。
2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一筆：“ 十”字下面加一橫“土”
“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”
變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”
�。ǘ� 寫字。
1、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。
2、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
3、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價。
二、我會讀
�。ㄒ唬� 出示三句話。
1、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
2、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。
�。ǘ� 教師抽查。
1、指名學(xué)生讀。
2、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）
3、擴(kuò)展
加入幾幅電腦動畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。
三、讀讀背背
�。ㄒ唬� 激發(fā)背古詩的積極性。
過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。
1、學(xué)生自愿參與。
2、背完后，評選出背古詩的小能手。
�。ǘ� 今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
1、出示掛圖，配樂，范讀。
2、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
3、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀，與同桌互讀，4 人小組和讀）
4、教師抽查。
5、學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。
�。ㄈ� 感悟詩意。
1、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。
2、學(xué)生做擦汗的動作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。（天人、活重）
3、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。
教學(xué)札記：
《語文園地》中安排了各種豐富多樣的復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音以及漢字的練習(xí)，這些練習(xí)的目的明確，而形式生動活潑，可以讓學(xué)生在興趣盎然的活動中，完成原本枯燥乏味的語文基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)。例如：《語文園地(四)》中的“我會認(rèn)”，教材中將前面學(xué)過、帶有“木”字的漢字歸為一類，并以一個“轉(zhuǎn)盤”形式排列出來。那么，我們在教學(xué)中就相應(yīng)地設(shè)計了一個“玩轉(zhuǎn)盤——找秘密”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中，借助圖片，調(diào)動其對生活已有的感知，探究為什么轉(zhuǎn)盤里的每個字中都有一個“木”字。使學(xué)生不僅識熟了已學(xué)的漢字，還初步了解了漢字的構(gòu)字規(guī)律，并為以后自己學(xué)習(xí)漢字的字形、字義打下基礎(chǔ)。
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