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15《這兒真好》

時間:2022-08-15 01:08:41 一年級語文教案 我要投稿
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15《這兒真好》

  教材分析:
  課文講述了一只小熊找朋友的故事,告訴我們改善環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的重要性。
  這篇課文可分為三段。第一段(第一自然段),寫小熊住在荒島上很孤單。第二段(第二至三自然段)寫小熊向云兒請教后,開始在荒島上種樹。第三段(第四至六段),寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文配有插圖,可幫助學(xué)生理解課文。
  教學(xué)的重點是識字、寫字和朗讀課文。
  學(xué)情分析:
  課文較長,因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容,教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文,第一自然段抓住“孤零零”這個詞語,讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形,體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦,感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講,可放手讓學(xué)生自讀,抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子,說一說這兒好在哪里?在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文,把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好,紛紛住到了小島上的情景相對比,來加深體會,感受小熊的驚喜心情。可以通過聽學(xué)生的朗讀,看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。
  教學(xué)要求:
  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。
  3、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
  教學(xué)時間:2課時

                 第一課時
  教學(xué)目的:
  1、認(rèn)識本課生字詞,精讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟朗讀。
  2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

  一、激趣導(dǎo)入
    出示小熊圖,問:瞧,今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?認(rèn)識嗎?
    想知道小熊的故事嗎?——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開書,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
  二、初讀課文
   1、課文比較長,生字也比較多,遇到不熟悉的字劃出來,多讀幾遍,看你讀幾遍能把這個故事讀下來!杂勺x課文,師巡視。
   2、檢查生字:小熊還帶來了一些生字朋友,你們認(rèn)識嗎?
    出示:小象小猴荒島
    天空夢見孤零零
    一座一年一起玩
    誰來讀讀第一行的詞語?(真棒,一下子就把這幾個詞語讀對了,我們一起跟她讀)
    誰來讀讀第二行?——第三行誰來讀?——我們一起來讀一讀(小朋友真厲害,一下子就把這些詞語讀下來了)
    老師這還有兩個更難的,誰來讀好它?
    繼續(xù)出示:漫山遍野綠葉成陰(真棒,我們跟著他讀一讀)
    還有這兩個,會讀嗎?出示:高興極了不停地說(我們一起讀一讀)
  三、精讀課文,指導(dǎo)感情朗讀
   1、詞語會讀了,課文小朋友也會讀了嗎?我請一個小朋友起來讀讀第一自然段,其他小朋友仔細(xì)聽。
   2、讀了這一段,你知道小熊住在哪里嗎?(簡筆畫:荒島)
    想象:荒島會是什么樣的。浚]有樹,沒有花,光禿禿的)
    是呀,小熊一個人住在這個荒島上,沒有樹,沒有花,多寂寞、多孤單呀!書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的?我看哪個小朋友最會讀書!——示“孤零零”(齊讀詞語)
    問:小熊孤零零的,真孤單啊,它想做什么呢?(找朋友)
    是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!——誰再來讀讀這一段?讀出小熊特想找朋友的語氣?
    是呀,小熊孤零零的,多可憐!
   3、學(xué)習(xí)第二自然段
  。1)小熊這么想找朋友,這時候,它看到什么了?(貼“云”)——誰來讀讀第二自然段。
      小熊多么著急地想找個朋友啊,誰來著急地讀一讀?
      引讀:我們現(xiàn)在都是小熊了,看到天空飄來一朵云,連忙問:“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)
   4、學(xué)習(xí)第3自然段
   。1)多著急找朋友的小熊!那云兒是怎么說的呢?快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的?(還有誰也找到這個地方了?
    (2)師演示:把白云變成一棵樹
      問:云兒飄來飄去不說話,變成了什么?
        那云兒這是什么意思。空l來告訴大家?
        ——它是讓小熊種樹啊,小熊明白了嗎?它是怎么做的?
   。3)示:“小熊明白了,它在島上種呀種,種了許多小樹苗!
        ——小熊種的樹多嗎?想一想,這句話應(yīng)該怎樣讀?
   。4)那么種了這么多小樹,小島怎么樣了?再接著往下讀一讀,示:“一年,兩年,小樹苗長大了,漫山遍野,綠葉成陰!薄l愿意讀給大家聽?
   。5)那怎樣才是“漫山遍野,綠葉成陰”呢?
     。ㄖ负诎澹┬∨笥芽催@,小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了(師邊述邊在上面畫幾棵小樹)那這是不是綠葉成陰,漫山遍野了呢?——怎樣才是呢?——你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢?誰上來種一種?(指名學(xué)生上黑板種樹)
      小島上種滿了樹,再想象一下,小島上還會有什么?(花,草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上(下面的小朋友看看,這是不是你想象的“漫山遍野,綠葉成陰”呢?)
      看圖理解:小島變美了,這兒是樹,那兒是樹,它們你連著我,我連著你,這就是——“漫山遍野,綠葉成陰”
   。6)看著這幅圖,把這段話再讀讀,會讀得更美——指名讀,師給配上音樂——齊讀
   5、學(xué)習(xí)第4、5自然段
    過渡:小島在小熊的辛勤勞動下,到處都長滿了小樹,漫山遍野,綠葉成陰,變得多美呀!那他找到朋友了嗎?——快速讀讀第4、5自然段。
   。1)小島上都來了哪些朋友?
      A、小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著,在說什么呢?——指名讀小鳥的話
        我們都變成小鳥了,伸出你的翅膀,一起說說:——(引讀小鳥的話)。許多小鳥飛來了,都在這住下了(一起動作演示)
      B、還有誰也來了?它們怎么來的?小象說什么?
        小猴也來了,小猴說什么?——小鹿呢?
        “這兒真好”,好在哪里?
   。2)分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿,師讀旁白。
       小島上不只來這幾位朋友,一定還會來好多朋友呢!小朋友想想,還會有哪些小動物來?它們會說些什么?
   6、學(xué)習(xí)第6自然段
     小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了,現(xiàn)在最高興的是誰啊?——誰來高興地讀讀最后一段?
     我們現(xiàn)在都是小熊了,一起來讀讀。
  四、回歸整體
    喜歡這個故事嗎?回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?要講好這個故事,首先得把課文讀好,讀熟,讓我們拿起書,再把這篇課文來讀讀,老師給你們配上音樂。——學(xué)生配樂朗讀。
  五、復(fù)習(xí)生字詞
    故事中的生字寶寶還舍不得大家呢!誰來讀?
    示沒有拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。

                 第二課時

  教學(xué)目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
       2、會寫本課7個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  一、復(fù)習(xí)檢查
   1、按課文內(nèi)容填空
     這兒原來是一個()的荒島,后來小熊在這里種了(),幾年后,這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了。
   2、說說“這兒”好在哪里?
     有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
     有動物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。
     這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。
  二、學(xué)習(xí)生字
    出示生字:座玩空呀年象極
    1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時間,讓學(xué)生思考,互相交流)
    2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):
      部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。
          座:“廣”字頭,里面“坐”。
          空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)
      猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)
      關(guān)鍵法:年:上面像個“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。
    3、指導(dǎo)寫字:
      座:半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
      玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。
      空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。
      年:獨體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。
      極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。
      象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個部分只占二分之一。中間部分先寫一個扁扁的口。另外要處理好三撇。
    4、按筆順描紅。
  三、作業(yè)
    練習(xí)寫生字,習(xí)字冊描紅。

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