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木蘭從軍》教案設(shè)計
《木蘭從軍》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，能用自己的話敘述故事大意。
2、會認(rèn)16個字，會寫8個字。認(rèn)識一個多音字“為”。
3、理解課文內(nèi)容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難以及勇敢的精神。
教學(xué)重難點：
通讀全文，理解課文內(nèi)容，會講木蘭的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生搜集我國古代英雄的事跡。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計說明
激趣導(dǎo)入
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1、小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個嗎？英雄是膽識非凡、勇武出眾的人。他們?yōu)閲颐褡宀晃菲D險、做出重大的貢獻。你心目中的英雄是誰？出示：我心目中的英雄是（ ），因為（ ）。 請用這個句式說一說。指名說。
2、（圖片出示）今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。小朋友，你們知道這位英雄是男的還是女的？可是她卻穿著男人的衣服，這就叫女扮男裝。
3我國古代男尊女卑，男的可以當(dāng)兵，女的卻不能從軍。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？
4、帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)《木蘭從軍》
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)，理清思路。
初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，畫出生字。
2、小組排火車讀課文，互相指正字音。
3、班內(nèi)排火車人讀課文，相機指導(dǎo)字音。
4、認(rèn)讀生詞、生字。
5、由自己的話說一說課文講了一件什么事？
學(xué)習(xí)寫生字。
學(xué)生在課文的語境中循序漸進地認(rèn)識生字、新詞，有利于很好的記憶。
研讀課文，領(lǐng)悟人物形象。
第二課時
過渡：木蘭為什么女扮男裝、替父從軍呢？請小朋友打開課本自由輕聲讀讀課文的第二自然段，找找有關(guān)的句子，把它畫下來，練習(xí)讀好它。
預(yù)設(shè)第二三自然段的學(xué)習(xí)：
1、從木蘭的想法里你發(fā)現(xiàn)木蘭是一個什么樣的人？
師：木蘭不放心父親去從軍，也不舍得弟弟去，從這里你發(fā)現(xiàn)木蘭是一個怎樣的人？
�。咎m對父親有一份孝心，對弟弟有一份愛心這就叫——板書：尊老愛幼）
2、“為了國家應(yīng)該去打仗”這句話又表明了木蘭的什么想法呢？
�。釔圩鎳�
（３）師：國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，木蘭想到的是自己的國家。但在當(dāng)時應(yīng)征入伍，當(dāng)兵打仗，是男兒的義務(wù)，女孩子家一般留守家園，不在征兵的行列中，如發(fā)現(xiàn)女子當(dāng)兵會被殺頭的。木蘭在國家憂患之際，沒有袖手旁觀，木蘭真是個熱愛祖國的女英雄。誰能讀好這句話？
3、師：就是因為木蘭尊老愛幼，熱愛祖國，她才說服了家人，女扮男裝，替從軍。如果你們是木蘭的父親、弟弟、母親，會同意她從軍嗎？為什么？木蘭是怎樣說服家人的？
4、你現(xiàn)在就是木蘭？選擇一個家人（父親、母親、弟弟）練習(xí)說服她，小組練習(xí)
5、班內(nèi)表演
四五自然段的學(xué)習(xí)：
1、木蘭參軍以后的表現(xiàn)怎么樣呢？你是從哪里看出來的？
�。ǘ嗄甑恼鲬�(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。 ）
�、佟∈裁词恰昂蘸諔�(zhàn)功”？誰來讀好這個詞 ？
�、趲煟涸谑甑恼鲬�(zhàn)中，木蘭憑借他的勇敢不僅保住了自己的性命還立下了汗馬功勞。但在戰(zhàn)場上光憑勇敢是不行的，還需要——（堅強、智慧）
第五自然段的學(xué)習(xí)：
1、指名讀第五自然段。
2、為什么將士們都驚呆了？
3、如果你看到了花木蘭，你想對她說什么？
通過關(guān)鍵詞的理解來幫助學(xué)生領(lǐng)悟花木蘭之一英雄的人物形象。
這更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
*課內(nèi)延伸
1、閱讀木蘭詩。
2、搜集其他古代英雄的小故事。
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