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2《春曉》 之七

時(shí)間:2022-08-15 01:05:18 一年級語文教案 我要投稿
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2《春曉》 之七

學(xué)習(xí)目標(biāo)
   1.會認(rèn)“古、詩”等13個(gè)字,會寫“古、聲”等6個(gè)字。
   2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
   3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
  課前準(zhǔn)備:
   1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
   2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

 。▽W(xué)習(xí)《春曉》)

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。
   1.指名背誦兒歌。
   2.指名背誦古詩(隨意)。
   3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個(gè)字看看大家認(rèn)識嗎?(板書:古詩)
   4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
   5.你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個(gè)幾首的首字呢?
    (可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字)
  二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
 。ㄒ唬┏踝x古詩,正確流利。
   1.出示古詩(.課件或小黑板)。
   2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
   3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
    眠:讀mián 不讀mín 。聞:前鼻音wén。
   4.自由練讀。力求會背。
 。ǘ┰僮x古詩,了解大意。
   1.請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
   2.質(zhì)疑。
    學(xué)生可能提出的問題及解決方法:
    (1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
   。2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
   。3)聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見聞)
   。4)啼鳥:可以倒過來讓學(xué)生理解(鳥啼)。
   3.句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?
   4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說,老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
 。ㄈ┓磸(fù)吟誦,感悟意境。
   1.感悟韻律。
    (1)齊讀古詩。
   。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
    (3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口(押韻)。
   2.感悟節(jié)奏。
   。1)老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
    (2)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
       春眠/ 不覺曉,處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲,花落/ 知多少。
    (3)學(xué)生自讀,體會感悟。
   3.想象意境。
   。1).課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。
   。2)教師描述引讀。
      在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了——春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽——處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
   4.背誦古詩。
  三、指導(dǎo)寫字。
  (一)范寫、講解。
     古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。
     多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
     處:
     1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。(寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)
 。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。

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