10《人有兩件寶》 之一

　　教學(xué)要求
　　1．學(xué)會9個生字和4個詞語，認(rèn)識7個字。
　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　3．知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。
　　教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。
　　課前準(zhǔn)備
　　1．收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。
　　2．生字卡片；課文朗讀的錄音帶。
　　教學(xué)時間　2課時
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考
　　1．板書課題：11　人有兩件寶
　　課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
　　“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字。
　　2．課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。
　　3．讀到課題，你們想知道些什么（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）
　　二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
　　聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么
　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞
　　1．憑借漢語拼音讀兩遍課文。
　　2．讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。
　�。ń處熝惨�、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
　　四、檢查自學(xué)情況
　　1．出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。
　 　　雙手　　事情　　創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）
　　 　思考　　做工　　才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。）
　　 　勞動　　兩件寶　　辦不到
　　2．指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)
　　3．齊讀課文。
　　五、以問促讀，熟悉課文
　　1．課文有3句話，第一句說什么
　　2．這兩件寶該怎樣用讀第二句。
　　3．課文最后說什么
　　4．連起來讀一讀課文。
　　六、識字寫字教學(xué)
　　1．認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
　　2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
　　雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。
　　做：右邊是反文旁，4筆寫成。
　　才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。
　　3．指導(dǎo)寫字。
　　雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。
　　做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。
　　辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。
　　4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)
　　1．認(rèn)讀生字詞。
　　2．聽寫，寫后集體檢查、訂正。
　　雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。
　　3．朗讀課文。
　　二、理解句子
　　1．雙手會做工，大腦會思考。
　�。�1）口頭填空。
　　工人＿＿＿＿＿＿＿
　　農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿
　　護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿　
　　老師＿＿＿＿＿＿＿
　　（2）思考“就是干什么（動腦筋，想辦法）
　　講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎
　　2．用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
　　師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。
　　3．小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。
　　三、指導(dǎo)朗讀、背誦
　　1．指導(dǎo)讀法。
　　讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：
　　用手不用腦，事情做不好，
　　用腦不用手，啥也辦不到，
　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。
　　2．聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
　　3．指導(dǎo)背誦。
　　（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。
　　（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
　　四、鞏固練習(xí)
　　1．完成課后練習(xí)3。
　　2．比一比，組詞語。
　　工（　�。┳觯ā　。┎牛ā　。�
　　公（　　）作（　�。┐纾ā　。�

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　兩件寶

　　　　　　兩件寶　　雙手　　做工
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　創(chuàng)造
　　　　　　　　　　　大腦　　思考 　　
　
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