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《字與畫》的教學設計

時間:2022-08-15 00:55:12 一年級語文教案 我要投稿
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《字與畫》的教學設計

  《字與畫》教學設計

《字與畫》的教學設計

  〖教學目標〗

  1. 借助圖畫認識"人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥、魚" 9 個漢字。

  2. 初步了解漢字與圖畫之間的聯(lián)系。

  3. 感知漢字的演變過程,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  〖教材分析〗

  《字與畫》是第 1 單元的內(nèi)容,這一單元,教材安排了 17 幅圖畫,以及與圖畫相關的 17 個生字,它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。

  〖教學理念〗

  《語文課程標準》把"喜歡學習漢字,有主動識字的愿望"放在( 1 ~ 2 年級)識字與寫字教學的第一條,教師應采取多種多樣的手段讓每一個學生都喜歡漢字,主動地學習漢字,進而視識字為一種樂趣,一種享受。

  〖教學過程〗

  ( 一 ) 復習

  1. "開火車"認讀"日、月、水、火、山、石、田、土" 8 個字。

  2. 把上述 8 個字的圖畫貼在黑板上,把漢字發(fā)給 8 個小朋友,做漢字與圖畫交朋友的游戲 .

 。 二 ) 觀察圖畫認識生字

  1.( 多媒體出示教材第 6 頁上的 9 幅圖及漢字 ) 同學們請看大屏幕,下面以小組為單位討論一下,圖上畫的是什么,猜猜圖旁邊是什么字?茨膫小組猜得最準 ? 討論完了,每小組選一名代表匯報學習情況。 ( 學生分小組討論 )

  [小組學習培養(yǎng)學生合作探究意識。"看哪個小組猜得最準"激發(fā)了學生的競爭意識,從而達到最好的學習效果。]

  2. 誰愿意起來說說上面的三幅圖 ?( 生自由發(fā)言 ) 這位小朋友真聰明,他不僅說出了圖上畫的是什么,還猜出了圖旁邊的字,這是他們小組集體的智慧,我們用掌聲鼓勵一下。

  [及時的評價鼓勵大大提高了學生的學習積極性,師生之間的感情磨合也迅速進入了良好狀態(tài)。]

  小結(jié):每個人都有嘴巴和眼睛,嘴巴就是我們今天所學的"口" , 眼睛就是"目".同學們動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。(生動手摸,并說出摸的結(jié)果)

  [讓學生動手摸,使學生在動手動腦的過程中,加深了對這些字的印象。]

  3. 誰愿意說說中間的三幅圖畫 ? 并能說出"木、禾、竹"這三幅圖畫中的哪一部分與字的哪一筆相似嗎 ?( 生一邊指圖畫和字一邊說 )

  [這一環(huán)節(jié)的設計,不僅鍛煉了學生的觀察能力,而且鍛煉了學生的口語表達能力。]

  小結(jié) :同學們要知道 , "禾"就是長在地里的莊稼 , 如:稻子、小麥、高粱、玉米等等。

  4. 誰愿意說說下面的三幅圖畫? ( 生自由發(fā)言 )

  5. 下面我們來觀察一下"馬、鳥、魚"這三個字,我們的祖先剛開始寫它們的時候,差不多把它們的形狀畫下來。后來人們覺得這樣寫非常麻煩,于是漸漸地就演變成了今天這個樣子,寫起來方便多了。 ( 教師手指"人、口、木、目、禾、竹"幾個字 ) 上面的這幾個字也是這樣。 ( 學生欣賞漢字的形體美,感知漢字的演變過程 )

 。 三 ) 引導學生給所學的生字組詞

  1. 同學們,你們平時一個人在家害怕嗎 ? (生答 ) 小朋友們真勇敢,一個人在家也不害怕,可我們今天認識的這些字寶寶呀,膽子非常小,一個人在家害怕極了 , 我們幫它找找朋友好嗎 ?

  2. 教師示范給字寶寶找朋友。 ( 教師拿"人"的生字卡片放到展示臺上,接著拿"工"字的卡片放到"人"字前。 ) 我先找一個"工"字和"人"字做朋友,連起來就是"工人".(帶讀三遍)

  3. "人"字還有哪些朋友呢?(生同桌討論后自由發(fā)言 )

  4. 學生四人為一小組,幫剩下的八個字寶寶找朋友。

  5. 全班交流。

  課中休息:放一段《少兒迪斯科》師生跟著音樂扭一扭,跳一跳。

  過渡:剛才同學們借助圖畫認識了 9 個字寶寶,并給這些字寶寶找了許多朋友,F(xiàn)在老師去掉圖畫,你們還能認識它們嗎 ? 下面我們一邊玩游戲,一邊讀生字。

 。 四 ) 玩游戲鞏固生字

  1. 玩"叫號"的游戲

  玩法:卡片的正面寫上一個生字,背面寫上號碼 ( 如圖 1)

  圖 1 :

  人       2

 。ㄕ妫 (背面)

  找 9 位學生上臺,手拿卡片,站在講臺的一邊。班長叫到幾號,這位同學就拿著卡片走到講臺中間,讓卡片的正面對著同學們,背面對著自己并大聲讀出這個字。讀對了,同學們跟讀三遍,老師獎給他一朵小紅花;讀錯了,同學們幫他糾正。

  2. 玩"念名字"的游戲。 ( 多媒體顯示 9 個字 ) 這會兒 ,9 個字寶寶的名字都在這兒,誰念對了 , 它們就出來和小朋友見面 ( 顯示對應畫面 ) ,還會鼓勵夸獎你呢 ! 誰來試試 ?( 學生活動 )

  3. 玩"送字寶寶回家"的游戲。

 。 1 )這些字寶寶和我們小朋友玩累了,想回家休息了,我們把它們送回家好不好 ?

 。 2 )(出示畫面如圖 ) 同學們請看大屏幕,同位討論:圖上畫了些什么,它們分別是誰的家 ?( 生自由地討論 )

 。 3 )誰愿意將這些字寶寶送回家 ?( 教師將準備好的生字卡片拿出來 )

  人口目禾木竹馬鳥魚

  ( 4 )指名上臺送字寶寶回家,其余同學當評委,如果這位同學送對了,給他一片掌聲;如果送錯了幫他糾正。

  (5) 全員參與玩"送字寶寶回家"的游戲。

  [從學生身心特點出發(fā),采用游戲的形式,讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂鞏固所學的漢字。]

  ( 五 ) 教師小結(jié)

  今天我們過得真快樂,不但玩了許多游戲,而且認識了九個漢字。請你們回家把今天認識的字讀給爸爸媽媽聽。

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