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《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯現(xiàn)內(nèi)容與目標(biāo)
通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪些線條表現(xiàn)出動(dòng)感、感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的動(dòng)感的'表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)習(xí)材料
圖畫紙或彩色卡紙，水彩筆，絲帶等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）初步感受曲線的動(dòng)感。
1、播放藝術(shù)帶操視頻，學(xué)生隨運(yùn)動(dòng)員一起舞動(dòng)絲帶。
2、學(xué)生在紙上用絲帶擺曲線，看誰擺得多，小組比賽討論。
3、教師舞絲帶，學(xué)生比賽把絲帶舞動(dòng)形成的曲線記錄在紙上，看誰畫得多。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的曲線。
1．提問：同學(xué)們在生活中還見到過哪些曲線？（學(xué)生回答）
2．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
（1）、煙花
（2）、車流
�。�3）、水波紋
�。�4）、曲線造型的沙發(fā)和帽子
（三）欣賞藝術(shù)作品中的曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析線條排列組織。
1、敦煌壁畫飛天
2、凡高作品《星空》
3、小朋友作品
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：通常曲線給人運(yùn)動(dòng)的感覺，我們在畫面上用很多曲線，有規(guī)律有秩序的排列能夠表現(xiàn)出動(dòng)感。（板書：會(huì)動(dòng)的線條）
�。ㄎ澹┛家豢迹航處熢诤诎迳袭嬕欢潇o止的花，誰能讓花動(dòng)起來？（請幾名學(xué)生在黑板上畫）
（六）引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是只有曲線能表現(xiàn)動(dòng)感？還有那些線能表現(xiàn)動(dòng)感？
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。（斜線，長短不一的直線，折線）
小結(jié)：通常曲線會(huì)給人運(yùn)動(dòng)的感覺，但是以一定形式排列的直線也能給人動(dòng)感。
（七）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
1、分組討論表現(xiàn)主題，小組成員分工。
2、分組創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)并適當(dāng)參與創(chuàng)作。
（八）評價(jià)、總結(jié)
1.學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)。
2.教師總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)線條多么有趣！只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，我們一定能用線條描繪出更美的圖畫！
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？
什么原因讓我們感覺他們在飛，在動(dòng)呢？
仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？
�。▽W(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）
2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。
二、新授
1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。
2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的`線條比較呆板。）
3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。
�。�1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。
�。�2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？
（3）你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？
4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。
四、作業(yè)展評
�。ó嬅嫔系臇|西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？）
五、課堂總結(jié)
教學(xué)后記：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。
�。�3）通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對線條造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。
（4）利用多媒體展示我們身邊表現(xiàn)“會(huì)動(dòng)的線條”的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受，并且啟發(fā)學(xué)生的想想力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片：羅馬城市雕塑、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條、蕩漾的水波、飛天圖片兩張（一張有絲帶、一張沒有）、課本教師范作和學(xué)生作品。
學(xué)生創(chuàng)作用具：勾線筆、畫紙。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
上課前老師特別緊張，心情就像（鋸齒線），當(dāng)看到大家可愛的面孔時(shí)，老師一下放松了，心情就像（波浪線），不同的線條能表現(xiàn)不同的心情。請同學(xué)們把你的心情用線畫出來。這些線條表現(xiàn)了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無愧的“會(huì)動(dòng)的線條”板書。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、生活中的線條
其實(shí)會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，欣賞課本第6頁照片，說說照片中的線條有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？那些線條給人以動(dòng)感？在我們身邊還隱藏了許多“會(huì)動(dòng)的線條”期待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，誰能說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？比如隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，水波等等。
下面我們來看看藝術(shù)家們是怎樣利用線條讓畫面有動(dòng)感的`。
2、欣賞分析
�。�1）欣賞敦煌壁畫中的飛天，是什么原因會(huì)使我們感覺飛天在飛翔呢？
通過兩幅飛天的畫面讓學(xué)生直觀對比感受飛天身上的衣帶表現(xiàn)出了飛天輕盈的動(dòng)感身姿。
對比感受直線和曲線的畫面，哪個(gè)更有動(dòng)感？
學(xué)生從畫面中感受直線和曲線給人帶來的不同感受。
�。�2）欣賞教師作品，線條有什么變化？
讓學(xué)生感受畫面中線條的疏密，粗細(xì)的變化。
（3）欣賞學(xué)生作品，你感覺哪一幅最有動(dòng)感？他主要用了什么線條？
學(xué)生找出自己認(rèn)為最有動(dòng)感的畫面，加以分析評述，提高自己的審美能力。感受曲線的動(dòng)感美。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐
1.下面我們一起回憶一下，我們都學(xué)了那些線條呢？（教師根據(jù)學(xué)生所說用彩色粉筆畫出不同的線條并組成一幅有動(dòng)感的畫面。）讓學(xué)生欣賞的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫欲望。
2.看到這里，你們想畫嗎？趕快拿起你們的畫筆，借助線條的魅力，讓你的畫面也動(dòng)起來。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
學(xué)生互評，你認(rèn)為那幅畫中的線條最有動(dòng)感？他用了什么線？表現(xiàn)出什么樣的心情？
通過展示評價(jià)激勵(lì)學(xué)生大膽講評，分析畫面的線條變化和構(gòu)圖，展示其審美能力。
�。ㄎ澹┱n后拓展
通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么樣的線條能給我們更強(qiáng)的動(dòng)感呢？除了在普通的紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，回家以后我們可以試試。啟發(fā)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。
2.技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。
3.情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對吧，而且我們還能用這些線條來描繪不同的畫面。今天老師就帶來了兩幅用線條表現(xiàn)的畫，你們想看嗎？讓我們一起來看。（教師出示兩幅范畫。）
師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過的什么線？）曲線。
生：還有樹干、大地都用到曲線。
師：通過兩幅畫的對比讓我們發(fā)現(xiàn)，曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺。現(xiàn)在再來看看老師在黑板上畫了一條什么線�。�
2.師：第一幅畫你感覺柳樹在動(dòng)，第二幅畫沒有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而第二幅畫都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說法嗎？看來同學(xué)們都有著同樣的感受！
小結(jié)：通過這兩幅畫的對比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺。
3.揭示課題
師：那么接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、探索嘗試
1.初步探究
師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來嗎？可以選擇你最喜歡的'一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來。請拿出你們的筆，做好準(zhǔn)備。
生：嘗試在紙上畫線條
師：我們該如何利用會(huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫在哪里呢？
時(shí)間到！同學(xué)們請停筆。我選了幾幅作品，一起來看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請小作者說說是怎么讓他們動(dòng)起來的？
2.教師示范
師：看著你們在這么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫面都動(dòng)了起來，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來呢？請看大屏幕。
小結(jié)：原來我是讓船動(dòng)了起來，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說會(huì)動(dòng)的線條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫面都動(dòng)起來。
三、點(diǎn)撥講評
1.尋找會(huì)動(dòng)的線條（欣賞圖片）
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)線條啊就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來吧？
生：欣賞圖片
師：來看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？
生：我在過山車的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺它在動(dòng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺海浪很大。
生：我發(fā)現(xiàn)裙子上有會(huì)動(dòng)的線條。
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你
師小結(jié)：通過這一次的尋找讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有很多不同的線條，（播放幻燈）有螺旋線、舞動(dòng)的波浪線、舒展的弧線和疏密有致的.曲線都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒有一雙勤于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他
2.藝術(shù)欣賞
師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的線條來表達(dá)自己對于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。
（1）課件展示飛天圖
師：首先，老師給大家?guī)砹艘环w天作品，它是由古印度神話故事傳承而來，主要描繪的是佛教故事中掌管樂器、舞蹈的天神，它承載著無數(shù)無名工匠飛天的夢。飛天是我國石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內(nèi)容為飛舞、彈奏的仙人�，F(xiàn)在老師想請你分析一下，畫上哪些線條讓你感覺這些仙人在飛？
生：天上的云。
生：人物的裙擺和飄帶。
小結(jié)：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線表現(xiàn)的所以讓我們感覺畫里的人物在飛翔。
�。�2）課件展示幾米插畫
師：接下來看看這幅畫。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺？
小結(jié)：這張畫里的風(fēng)可真大呀！樹都被大風(fēng)吹彎了腰。畫中藝術(shù)家在樹枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感。
�。�3）課件展示黃河逆流
師：宋朝有一位非常著名的畫家名叫馬遠(yuǎn)，他畫了很多各種各樣的水，請看這一幅畫就是他畫的黃河，找找看，會(huì)動(dòng)的線條又用在哪里呢？
生：會(huì)動(dòng)的線條在浪花上。
師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫也是馬遠(yuǎn)畫的水，那這幅畫里有沒有會(huì)動(dòng)的線條呢？
生：有，也是在水里。
師：這兩幅畫中的曲線給你的感覺相同嗎？為什么？
生：不同，左邊的這幅畫我感覺水流的很緩慢，因?yàn)楫嬛械那�起伏很小。右邊這幅畫我感覺水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫嬛械那�起伏要大一些。
師：你真是太了不起來，分析得這么有條理。
小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢。
師：通過對這三幅畫的欣賞，你們覺得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都動(dòng)了起來同時(shí)也讓我們享受到了美。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)
師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕�。úシ耪n件，天空、大地、海洋視頻）
師：當(dāng)風(fēng)吹過天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；
當(dāng)風(fēng)吹過大地，花草樹木會(huì)隨風(fēng)搖曳；
當(dāng)風(fēng)吹過大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?/p>
同學(xué)們，就請你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
看，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫出有動(dòng)感的畫面。注意作業(yè)要求
2.作業(yè)要求：
�。�1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；
�。�2）利用不同的線條讓畫中的一切都動(dòng)起來；
請各小組組長上來，一、二組來畫天空的部分，三、四組畫陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來完成。
3.教師巡回輔導(dǎo)
五、欣賞評價(jià)
師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來，這可是大家集體智慧的結(jié)晶，你覺得畫中哪個(gè)地方表現(xiàn)得最好？
師：同學(xué)們點(diǎn)評的都很到位，看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用不同的線條來表達(dá)有動(dòng)感的畫面，而且想象力豐富。
六、拓展提升
師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出一幅幅動(dòng)感十足的畫面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫畫以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來看大屏幕。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，會(huì)產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫動(dòng)感線條化為簡單常見常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與能力目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫面。
�、矍楦信c價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物、音樂等。
生：圖畫紙、水彩筆或油畫棒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備、集中學(xué)生注意力。
二、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫中的線條》一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫）
生：波浪線、折線
生：直線
觀察舞動(dòng)的彩帶畫線條
師：同學(xué)們知道的線條可真不少，那么，你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？（師舞動(dòng)彩帶、生觀察畫線條。）找兩名學(xué)生到黑板上畫，其他同學(xué)在下面畫。
師：你畫的是什么線？為什么？
生：曲線，我觀察彩帶動(dòng)起來時(shí)呈現(xiàn)的是曲線。
師：和他們有同感的舉起你畫的`線，你們畫的都是曲線。曲線的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動(dòng)的感覺，它能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》。（出示課題）
三、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究
1、了解曲線是動(dòng)感線條
（1）敦煌壁畫《飛天》（小組探究）
師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？
生：翻卷的彩帶、衣裙
生：她們擺動(dòng)的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動(dòng)感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔，看來靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中也有會(huì)動(dòng)的線條。
師：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類線條來表現(xiàn)動(dòng)感。
�。�2）雕塑作品、立交橋（課件出示）
師：為什么說它們具有動(dòng)感？
生：雕塑、立交橋都是用曲線來造型的。
師：曲線給人的感覺非�；顫�，有流動(dòng)的感覺。所以我們說它們具有動(dòng)感。板書：曲線
師：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動(dòng)感呢？
2、探究其他具有動(dòng)感的線條（課件出示圖1、圖2）
師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，表現(xiàn)的是什么場景？它們用什么線條表現(xiàn)的。
師：長短線也能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條。板書：長短線
師：我們再來看這兩幅圖，動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。
師：線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。到線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)；線條的有疏有密，才更形象。】
師：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來聽一聽。
3、感受線條聽音樂畫線條（課件播放音樂）
師；聽《秋日私語》這段音樂，你想到了什么線？
生：像曲線
師：樂曲節(jié)奏舒緩優(yōu)美，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結(jié)果也會(huì)不一樣。
師：請繼續(xù)聽《玩具兵進(jìn)行曲》，用你的手在空中畫出你聽到的線。
師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了用折線較恰當(dāng)。板書：折線
師：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動(dòng)感的。
4、看作品悟線條
師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。（學(xué)生欣賞、組內(nèi)交流）
師：你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動(dòng)感和美感嗎？構(gòu)思怎樣？”等方式交流。
三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)（播放音樂）
出示作業(yè)要求：
1、用你喜歡的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫面。
2、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。
3、可選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。
四、展示評價(jià)、交流經(jīng)驗(yàn)
用大屏幕出示評價(jià)要求：
師：作品完成后，請按“我用了______線，畫了______，畫面效果______，心情______”的句式，對自己的畫進(jìn)行自評；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進(jìn)行互評。
五、拓展延伸（隨音樂用身體舞動(dòng)線條）
師：你還能用其他的方式表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條嗎？讓我們伴隨悠揚(yáng)的音樂用自己的舞姿展現(xiàn)出會(huì)動(dòng)的線條吧！
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是這冊書中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的`，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒄n程目標(biāo)：
將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
�。ǘ�、課堂目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、體會(huì)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線條的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動(dòng)的興趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對線造型能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
四、媒介運(yùn)用：
學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)、組織教學(xué)
(二)、激情導(dǎo)入新課：
師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請同學(xué)們認(rèn)真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》板書課題。
(三)、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：
請同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的第一個(gè)問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？
說一說：
你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動(dòng)的感覺？（學(xué)生自由回答）
猜一猜：
請同學(xué)們用身體來表示動(dòng)態(tài)的植物或動(dòng)物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學(xué)能用會(huì)動(dòng)的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫！（打擂臺(tái)）
(四)、繪畫作品欣賞
找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動(dòng)的感覺？（學(xué)生互相討論）
(五)、發(fā)現(xiàn)線條
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）
(六)、學(xué)生作業(yè)欣賞
觀察分析學(xué)生作業(yè)中會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的？（學(xué)生自由回答）
六、學(xué)生創(chuàng)作：
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動(dòng)起來吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
1，教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
2，學(xué)生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
七、知識(shí)拓展
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的景物嗎
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學(xué)畫出來。
問：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線
應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會(huì)動(dòng)的線條，畫的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧
出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。
問：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺
教師總結(jié)出不同的線的名稱及特點(diǎn)。
三、欣賞名畫
凡高的星月夜
問：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的.池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船
2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。
五、作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
教學(xué)反思：
在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因?yàn)橐磺卸际墙⒃谟^察的基礎(chǔ)上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。
學(xué)生對線的動(dòng)感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時(shí)間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念：
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的.表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
問：誰能讓自己的彩帶動(dòng)起來？動(dòng)起來時(shí)候是什么樣的線？曲線。
誰能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來的線？
二、探究活動(dòng)：
觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁�表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先在黑板上畫一條波浪線，師：請同學(xué)畫一些與老師不同的線
同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可以表示線在動(dòng)了。出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會(huì)動(dòng)的線條，畫的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧。
出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操。
問：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺
三、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1）教師出示教具，小棒上系一長飄帶并演示
問：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線
應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
2）（畫線條）出示圖片
A、用直線表示的船跟太陽
問：怎樣改變讓船動(dòng)起來，太陽也動(dòng)起來呢？（直線變曲線）
B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感等。
問：哪一棵樹讓你動(dòng)起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動(dòng)起來？（直線變曲線）
C、陳少樸的魚圖片
問：會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來的？
D、凡高的`星月夜
問：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）
猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢。
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……
2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。
五、作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、情景導(dǎo)入：
1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習(xí)。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。
2、線條練習(xí)目的`是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。
3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。
四、評價(jià)建議：
1、集體評價(jià)。
2、分組評價(jià)再集體交流。
札記：
很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。
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