練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：1． 按筆順寫字。2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩(shī)。4． 寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5． 口語交際：說說我的家教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順”1． 審題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。（2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2． 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（1） 各自輕讀，書空筆順。（2） 同桌交流說筆順。3． 指導(dǎo)。（1） 指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）
（3） 強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。（4） 同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5） 教師小結(jié)。4． 練習(xí)。（1） 強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。（2） 學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。5． 反饋。展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、 教學(xué)“寫好鉛筆字”1． 審題。（1） 練讀題目。（2） 引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2． 弄清筆順，練習(xí)描紅。（1） 認(rèn)讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。（3） 強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。（4） 學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3． 點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。（1） 師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2） 學(xué)生仿影體會(huì)。4． 指導(dǎo)臨寫。（1） 出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。（2） 教師在田字格中范寫“干”。（3） 學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。（4） 按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。（5） 反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、 教學(xué)第一題1． 審題：指名讀題明確要求。2． 學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3． 提名說，其他人補(bǔ)充。4． 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。5． 檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。6． 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7． 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。8． 反饋。二、 學(xué)第二題。1． 指名讀題，明確要求。2． 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4． 投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5． 學(xué)生自選方法完成制表。6． 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。7． 反饋。三、 教學(xué)第三題。1． 審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2． 習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3． 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4． 集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。（3） 評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。（5） 教師小結(jié)。5． 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。6． 反饋。（1） 指名兩位學(xué)生分角色讀。（2） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？（3） 教師小結(jié)。7． 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師.總結(jié)這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

教學(xué)“讀讀背背”。一、 讀背成語1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、   提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4． 學(xué)生再以多種形式練讀。5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。（2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。6． 學(xué)生練讀練背成語。7． 反饋。（1） 指名背誦說說記憶方法。（2） 多種形式背誦成語。8． 教師小結(jié)。二、 讀背古詩(shī)《村居》1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（1）詩(shī)歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）（2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？（3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9． 反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)口語交際：說說我的家。

一、 觀賞圖片揭示話題1． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2． 弄清圖意，板書話題：說說我的家二、 教師示范說話，明確要求1． 學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。”2． 思考問題，明確說話要求。（1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。（3） 學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（4） 借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、 練習(xí)1． 指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。2． 將四個(gè)問題連起來練說，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3． 提名說，對(duì)照要求評(píng)議。4． 學(xué)生分小組練說，

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