小母雞種稻子教案示例

　　小母雞種稻子教案示例

　　教學目標：

　　1、鞏固識字，寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)孩子對勞動的熱愛，知道勞動最光榮。

　　教學重點：

　　目標1、2

　　教學準備：

　　課件  《勞動最光榮》多媒體  動物圖片

　　教學過程：

　　一、導入組織

　　1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件：

　　（1）生聽歌曲跟唱；

　�。�2）會唱的齊唱；

　　2、過渡導入：

　　師：孩子們，知道“幸福的生活哪里來？”

　　生：要靠勞動來創(chuàng)造。

　�。�1）師：是呀！勞動最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動小能手一起去勞動吧�。ǔ鍪拘∧鸽u圖片，認讀“小母雞”）

　�。�2）師：“小母雞做了什么勞動啊？”

　　生：“種稻子！”

　　師：“誰能連起來讀一讀課題？”

　�。�3）指名讀課題、齊讀課題

　　二、集中鞏固識字

　　1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創(chuàng)關（認讀生字）

　　2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀

　　三、理解課文

　　1、指名朗讀第一自然段。

　　要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請了誰幫忙？

　　2、匯報

　�。�1）師：種了嗎？從哪知道的？請用課文中的句子回答！

　�。�2）師：請了誰幫忙？他們是怎么說的？

　　請小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）

　�。�3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？

　　指名讀小鴨子說的話、全班齊讀

　�。�4）分角色朗讀第一自然段

　　女生：小母雞

　　男生：小鴨子

　　師：  敘述

　　3、師：禾苗一天天長高了，小母雞又請了誰幫忙呢？

　�。�1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　�。�2）交流、匯報

　�。�3）分角色朗讀

　　男生：小母雞

　　女生：小貓

　　師：  敘述

　　4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請了誰幫忙呢？

　　（1）指名讀第三自然段。要求：思考請了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？

　�。�2）匯報、交流

　�。�3）分角色朗讀

　　2、4、6組：小豬

　　1、3、5組：小母雞

　　師：  敘述

　　5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？

　�。�1）齊讀第四自然段，找出答案。

　�。�2）匯報：A、送給小鴨、小貓、小豬

　　B、它們?nèi)齻�分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）

　　6、分角色朗讀課文

　　2、4、6組：小母雞

　　1、3、5組：小鴨、小貓、小豬

　　師：  敘述

　　7、師播放課件動畫。

　　要求：邊看邊想，你最喜歡哪個動物，為什么？

　　四、寫字

　　教學反思：

　　中心主題：勞動很光榮，但勞動很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌勞動辛苦。教學中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學習不感興趣的知識呢？

　　在指導學生寫字時，老師一動筆，學生就要觀察，一定要讓學生養(yǎng)成注意力集中的好習慣！

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