- 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《夏夜多美》教案 推薦度:
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語(yǔ)文 -夏夜多美
人教版一年級(jí)下冊(cè)
15《夏 夜 多 美》
金華市金東區(qū)曹宅鎮(zhèn)中心小學(xué) 邢欣晨
郵編:321031 電話:0579-2888127
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第15課
教材分析:快樂的夏天是第四單元的主題,《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美,小動(dòng)物們的心靈更美。
學(xué)生分析:低年級(jí)的孩子喜歡讀童話故事,富有好奇心、想象力和求知欲,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本,孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念:
思路一:以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體感悟,尊重學(xué)生的多元理解,以“情境——體驗(yàn)——朗讀——表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀,在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富,口語(yǔ)表達(dá)欲望強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),用擂臺(tái)賽的形式表達(dá)對(duì)夏夜美景的贊美。
思路二:生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí),讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主合作學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字的好辦法,避免識(shí)記生字的方法單一、枯燥,。
教學(xué)目標(biāo)分析:
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字,通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。在朗讀教學(xué)中以讀代講,在讀讀演演中感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受夏夜的美。
2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
.課件、生字本、夏夜的圖畫
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲:“太陽(yáng)當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。”你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧。.課件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動(dòng)畫)
設(shè)計(jì)意圖:把握兒童的心理,吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官,利用拍手游戲及動(dòng)畫.課件激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心,拉近學(xué)生與文本的距離。
二、 初讀課文,整體感知
1、故事多有趣!你看到了哪些可愛的小動(dòng)物?請(qǐng)告訴大家。(教師相機(jī)粘貼小動(dòng)物的圖片。)邊貼邊講述:可愛的小螞蟻爬來了,機(jī)靈的小蜻蜓飛來了,勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。
2、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友把書打開,用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?
學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求,學(xué)生易于接受。在不動(dòng)聲色中,滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
設(shè)計(jì)意圖:看過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,聽了精彩的故事,學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出自讀課文和讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。
三、小組自學(xué)紅綠燈,學(xué)習(xí)生字
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,還需努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)
3、教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺(tái)賽
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充識(shí)字方法。
“睜、急、感”都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識(shí)字。
“根”“非”可用猜謎識(shí)字的
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