語(yǔ)文 -四季歌
30、四季歌
教學(xué)目標(biāo):
[知識(shí)與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這六個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞音樂(lè),激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首名歌。老師這里有一首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,你們想不想學(xué)一學(xué)呢?
瞧,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第30課,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌
1、小朋友一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字
師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?
學(xué)生交流自學(xué)的生字。
師:生字寶寶們覺(jué)得有些孤單了,你們能不能幫助他們找些朋友?
學(xué)生交流。
2.叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)
師:這四個(gè)字我們都讀過(guò)了,現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),我們比一比誰(shuí)叫得正確,叫得快,睜大眼睛,開(kāi)始了!
3.聽(tīng)課文錄音,整體感知,學(xué)習(xí)生字“葉 雪”。
(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按?夏 秋 冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里說(shuō)了些什么?
生聽(tīng)課文錄音。
師:你聽(tīng)到了什么呢?
學(xué)生交流。
(2)師:小朋友真棒!聽(tīng)得真仔細(xì)!在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字呢,(師出示“葉雪”)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音,聽(tīng)清它們的讀音,并且牢牢記住。
(3)下面請(qǐng)小朋友在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)字。(生自學(xué))
(4)生交流。
(5)運(yùn)用.課件完成“葉”的識(shí)字小游戲。
用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(二)朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。
師:小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學(xué)會(huì)了,那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的讀音。
2.小組自由組合讀。
師:讀得真不錯(cuò),下面請(qǐng)小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌,最好能夠配上動(dòng)作。(指名2小組)
3.比賽讀。
師:小朋友們配合得真默契,那現(xiàn)在誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這首兒歌呢?我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比一比,看看誰(shuí)讀得更好、更有感情。(師請(qǐng)男女生各一人賽讀)
4.師生合作讀。
師:聽(tīng)到小朋友讀得那么好,又看到四季那么美,老師也情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配?lè)讀兒歌)
三、復(fù)習(xí)兒歌
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