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《大海睡了》教學設計
《大海睡了》教學設計
蔣燕
【教材簡介】
《大海睡了》是蘇教版第一冊語文教材中的一首兒童詩,寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜,表現(xiàn)了大海母親般的溫柔。詩歌共8行兩句話,語言流暢,富于想象。課文配有一幅插圖,體現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境。詩文雖短小,字里行間卻充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力和陶冶學生情操的好教材。
【目標預設】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習課文生字、詞語。
3、品讀課文，感受大海母愛魅力，體會大海給人帶來的無限遐想。
【重點、難點】
品讀課文，感受大海母愛魅力，體會大海給人帶來的無限遐想。
【設計理念】
《大海睡了》一課滲透著一種愛的教育，要培養(yǎng)學生熱愛自然的感情，更深一層要讓學生體會到一種溫馨的母愛。那么，只有發(fā)現(xiàn)、感受到這一切的美好，才能由衷地去熱愛，所以我在這節(jié)課的設計上試圖引領學生由表及里、層層深入去詮釋愛、去感受愛，體會母愛的偉大。
【設計思路】
在教學中，以學生為主體，教師為主導,利用圖片、音樂等多種多媒體手段刺激學生多種感官以調(diào)動學生已有經(jīng)驗，讓導語成為學生入境入情的橋梁，引導學生初識大海、走近大海、走進大海、走出大海，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，積累好詞好句，感受自然之美、情感之美。
【教學過程】
一、交流入文，初識大海
1、板書：大海
誰會讀這個詞？讀得真響亮，誰能讀得清楚一些？
2、小朋友可能在電視上、課外書上看過大海，也可能親眼見過大海，那么，大海給你留下什么印象呢？（大、藍、美……）
3、（課件出示：大海畫面）看，大海一望無邊，海水碧藍碧藍，多美！誰再來讀一讀 “大海”？指名讀。
4、（播放海浪聲）聽，大海向我們走來了。你聽到了什么？
真了不起，聽到了好多聲音。海風呼呼地吹著，“風聲”。海浪嘩嘩地沖擊著海岸，“潮聲”。還有浪娃娃的“笑聲”。風兒追逐著浪花，浪花奔跑跳躍，發(fā)出陣陣歡笑。瞧，它們送給小朋友兩個字呢�。ǔ鍪荆呼[笑）指名讀。
5、到了夜晚，大海又是怎樣的呢？
二、初讀課文，走近大海
1、請小朋友認真看仔細聽，這又是什么聲音？（出示平靜的大海圖，播放鼾聲）你在哪兒聽過這聲音？爸爸晚上睡覺會發(fā)出這種鼾聲。
2、誰來說說，到了夜晚，大海怎么了？（板書：睡了）大海睡了，多安靜呀！一起讀一讀“大海睡了”。輕輕讀，可不要把大海吵醒了。再齊讀。
3、大海也會睡覺嗎？真有趣！趕快打開書，自己讀讀課文吧。遇到生字請拼音朋友來幫忙。
4、看，一些生字朋友從大海的鼾聲里跳出來了，你能叫出他們的名字嗎？
�。�1） 不鬧了 不笑了 睡覺了（“了”是輕聲）
（2） 風兒 浪兒（“兒”是輕聲）
�。�3） 抱著 背著（“著”是輕聲）
（4） 星星（后鼻音、輕聲）
4、聽小朋友讀得這么好，生字朋友很開心，和小朋友捉起了迷藏，又藏到課文中去了。你還能把它們讀好嗎？自由讀文。讀完后先找一找課文一共有幾句話？（兩句）
5、誰來讀第一句？指名讀。第二句？指名讀。小朋友真能干，不僅讀好了詞，連句子朋友都讀得那么棒！
三、細讀課文，走進大海
�。ㄒ唬┘氉x第一句
1、出示平靜的大海圖
你們看，看到了什么？風聲變小了，浪娃娃不隨便亂跑了，大海多寧靜呀！
2、出示第一句話
指名讀。風兒、浪兒可真是乖孩子，深夜里都不鬧不笑，知道大海媽媽睡覺了。
一起讀，讀出韻味兒。
�。ǘ┘氉x第二句
1、大海是怎樣睡覺的呢？聽老師介紹吧。范讀第二句。
2、聽得真認真。你好像看到了什么，聽到了什么？指名試說。
3、（出示畫面）看，一輪皎潔的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海媽媽的懷里，枕著媽媽的手臂睡著了。大海媽媽抱著明月，多有趣！在家里，誰會抱著你呢？交流。有大海媽媽抱著，多幸福！讀“抱著明月”。相機學習“月”：古時候“月”字就像天上的月亮，拿出小蠟筆（小手）和老師一起寫。
4、再看，一顆顆亮晶晶的星星映在海面上，閃呀閃呀，像是趴在大海媽媽的背上睡著了。大海媽媽背著星星，多好玩呀！又有誰背過你呢？交流。小朋友都開始甜蜜地回憶了。
5、看著圖，連起來讀一讀，“她抱著明月，她背著星星”。有最親最愛的大海媽媽抱著、背著，明月和星星多幸福��！再次齊聲讀。
6、大海媽媽緊緊靠著自己最愛的孩子，甜甜地睡著了，她睡得多香呀！
喲，大海媽媽還在打呼嚕呢！讀一讀“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。
7、不要打擾睡得正香的大海媽媽，讓我們輕輕地讀一讀“她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。齊聲輕讀。
8、有的小朋友已經(jīng)陶醉了，你能不能這兩句話記在心里呢？閉上眼睛輕輕地背一背。指名試背。
（三）遷移體會
1、你喜歡睡著的大海媽媽嗎？她多像我們每個小朋友的媽媽呀！不信你讀讀下面這首小詩：（出示）
媽媽睡了孩兒不鬧了，孩兒不笑了，深夜里，媽媽睡覺了。她抱著孩子，她摟著孩子，那輕輕的鼾聲啊，是她睡熟的聲音。生自由試讀。指名試讀。
2、你想起自己的媽媽嗎？你愛自己的媽媽嗎？交流。
四、拓寬延伸，走出大海
1、大海媽媽也非常喜歡小朋友們，她送給她最愛的孩子好多禮物呢！她讓浪兒送到了沙灘上，小朋友們趕快挑選吧!（小朋友挑選禮物，禮物為水草、海龜、珊瑚等海里動植物圖片，上面有關(guān)于大海的詞語、兒歌、資料等。）
2、交流。
3、小朋友，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！ 《大海睡了》教學設計
蔣燕
【教材簡介】
《大海睡了》是蘇教版第一冊語文教材中的一首兒童詩,寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜,表現(xiàn)了大海母親般的溫柔。詩歌共8行兩句話,語言流暢,富于想象。課文配有一幅插圖,體現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境。詩文雖短小,字里行間卻充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力和陶冶學生情操的好教材。
【目標預設】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習課文生字、詞語。
3、品讀課文，感受大海母愛魅力，體會大海給人帶來的無限遐想。
【重點、難點】
品讀課文，感受大海母愛魅力，體會大海給人帶來的無限遐想。
【設計理念】
《大海睡了》一課滲透著一種愛的教育，要培養(yǎng)學生熱愛自然的感情，更深一層要讓學生體會到一種溫馨的母愛。那么，只有發(fā)現(xiàn)、感受到這一切的美好，才能由衷地去熱愛，所以我在這節(jié)課的設計上試圖引領學生由表及里、層層深入去詮釋愛、去感受愛，體會母愛的偉大。
【設計思路】
在教學中，以學生為主體，教師為主導,利用圖片、音樂等多種多媒體手段刺激學生多種感官以調(diào)動學生已有經(jīng)驗，讓導語成為學生入境入情的橋梁，引導學生初識大海、走近大海、走進大海、走出大海，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，積累好詞好句，感受自然之美、情感之美。
【教學過程】
一、交流入文，初識大海
1、板書：大海
誰會讀這個詞？讀得真響亮，誰能讀得清楚一些？
2、小朋友可能在電視上、課外書上看過大海，也可能親眼見過大海，那么，大海給你留下什么印象呢？（大、藍、美……）
3、（課件出示：大海畫面）看，大海一望無邊，海水碧藍碧藍，多美！誰再來讀一讀 “大海”？指名讀。
4、（播放海浪聲）聽，大海向我們走來了。你聽到了什么？
真了不起，聽到了好多聲音。海風呼呼地吹著，“風聲”。海浪嘩嘩地沖擊著海岸，“潮聲”。還有浪娃娃的“笑聲”。風兒追逐著浪花，浪花奔跑跳躍，發(fā)出陣陣歡笑。瞧，它們送給小朋友兩個字呢�。ǔ鍪荆呼[笑）指名讀。
5、到了夜晚，大海又是怎樣的呢？
二、初讀課文，走近大海
1、請小朋友認真看仔細聽，這又是什么聲音？（出示平靜的大海圖，播放鼾聲）你在哪兒聽過這聲音？爸爸晚上睡覺會發(fā)出這種鼾聲。
2、誰來說說，到了夜晚，大海怎么了？（板書：睡了）大海睡了，多安靜呀！一起讀一讀“大海睡了”。輕輕讀，可不要把大海吵醒了。再齊讀。
3、大海也會睡覺嗎？真有趣！趕快打開書，自己讀讀課文吧。遇到生字請拼音朋友來幫忙。
4、看，一些生字朋友從大海的鼾聲里跳出來了，你能叫出他們的名字嗎？
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4、聽小朋友讀得這么好，生字朋友很開心，和小朋友捉起了迷藏，又藏到課文中去了。你還能把它們讀好嗎？自由讀文。讀完后先找一找課文一共有幾句話？（兩句）
5、誰來讀第一句？指名讀。第二句？指名讀。小朋友真能干，不僅讀好了詞，連句子朋友都讀得那么棒！
三、細讀課文，走進大海
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1、出示平靜的大海圖
你們看，看到了什么？風聲變小了，浪娃娃不隨便亂跑了，大海多寧靜呀！
2、出示第一句話
指名讀。風兒、浪兒可真是乖孩子，深夜里都不鬧不笑，知道大海媽媽睡覺了。
一起讀，讀出韻味兒。
（二）細讀第二句
1、大海是怎樣睡覺的呢？聽老師介紹吧。范讀第二句。
2、聽得真認真。你好像看到了什么，聽到了什么？指名試說。
3、（出示畫面）看，一輪皎潔的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海媽媽的懷里，枕著媽媽的手臂睡著了。大海媽媽抱著明月，多有趣！在家里，誰會抱著你呢？交流。有大海媽媽抱著，多幸福！讀“抱著明月”。相機學習“月”：古時候“月”字就像天上的月亮，拿出小蠟筆（小手）和老師一起寫。
4、再看，一顆顆亮晶晶的星星映在海面上，閃呀閃呀，像是趴在大海媽媽的背上睡著了。大海媽媽背著星星，多好玩呀！又有誰背過你呢？交流。小朋友都開始甜蜜地回憶了。
5、看著圖，連起來讀一讀，“她抱著明月，她背著星星”。有最親最愛的大海媽媽抱著、背著，明月和星星多幸福��！再次齊聲讀。
6、大海媽媽緊緊靠著自己最愛的孩子，甜甜地睡著了，她睡得多香呀！
喲，大海媽媽還在打呼嚕呢！讀一讀“那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。
7、不要打擾睡得正香的大海媽媽，讓我們輕輕地讀一讀“她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲”。齊聲輕讀。
8、有的小朋友已經(jīng)陶醉了，你能不能這兩句話記在心里呢？閉上眼睛輕輕地背一背。指名試背。
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1、你喜歡睡著的大海媽媽嗎？她多像我們每個小朋友的媽媽呀！不信你讀讀下面這首小詩：（出示）
媽媽睡了孩兒不鬧了，孩兒不笑了，深夜里，媽媽睡覺了。她抱著孩子，她摟著孩子，那輕輕的鼾聲啊，是她睡熟的聲音。生自由試讀。指名試讀。
2、你想起自己的媽媽嗎？你愛自己的媽媽嗎？交流。
四、拓寬延伸，走出大海
1、大海媽媽也非常喜歡小朋友們，她送給她最愛的孩子好多禮物呢！她讓浪兒送到了沙灘上，小朋友們趕快挑選吧!（小朋友挑選禮物，禮物為水草、海龜、珊瑚等海里動植物圖片，上面有關(guān)于大海的詞語、兒歌、資料等。）
2、交流。
3、小朋友，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧！
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