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《外面的世界》教學案例
《外面的世界》教學案例
一、 教學建議
1．教學內(nèi)容分析：
�。ń虒W內(nèi)容：北師大版一年級上冊第七單元《外面的世界》）
由于本單元的圖畫，是學生很熟悉的生活場景。教學本單元應(yīng)幫助學生通過觀察圖畫與生活實際的聯(lián)系，大略認一認文中的字，為使全體學生都積極地參加到活動中來，可分小組說說圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學安排在周五進行，可以給家長發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長說明，并提出家長的 主要職責是“保證學生的安全，啟發(fā)學生留心觀察�！蔽覀円探o學生到社會上識字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認識的字怎么辦？”來展開活動，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。
“金話筒”這一欄目，要放手讓學生自己認字、讀字、會教、會學，如果學生不認識的字太多，可以讓學生再到外面觀察，回來再說，通過反復(fù)實踐、反復(fù)認知，切實體會“留心的”含義。要鼓勵學生自主學完后做個統(tǒng)計，進一步激發(fā)學生認字的熱情。
“剪字、貼字”欄目，要在課外進行，應(yīng)指導(dǎo)學生從沒有用的舊報紙、說明書或宣傳板報中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學生把字抄下來。認識錢幣這個環(huán)節(jié)，可以用實物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負擔并不重。在學習中應(yīng)告訴學生注意衛(wèi)生，注意愛護人民幣的教育。
2．遠程教育資源的種類、內(nèi)容、形式：
我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學資源：*****
3．重難點突破：
識字部分可讓學生自主學習，“留心”是重點部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學生理解體會它的意思。寫字教學“心”的臥鉤是書寫的難點，應(yīng)重點突破。可讓學生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時寫不好，不可過多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡化寫字教學，沒有單列“門”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學生注重這種筆畫的書寫�！巴狻薄ⅰ伴T”、“角”字的筆畫，先讓學生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。
“金鑰匙”的兩個問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個單元識字方法的小結(jié)，可以穿插點實踐和觀察，學生應(yīng)多理解。兩種最簡單的識字方法：一、聽識字；二、問別人識字。
“自檢、互檢”應(yīng)讓學生自主進行。
總之，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進行，應(yīng)著眼于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的習慣，提高學生的能力。
二、教學案例
1、教學背景分析：
本單元是一個開放性的單元，意圖是建立課本與生活實際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會，培養(yǎng)學生留心觀察生活和在生活中識字，以及主動請教與交流合作的意識，養(yǎng)成在生活中學語文的良好態(tài)度和習慣。
本單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，學生將到外面去實踐，到外面去學習。圍繞主題開展開放的綜合性學習活動，運用所學到的拼音識字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認識15個生字，并使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。
本單元的重點是讓學生通過觀察，完成識字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習慣。
2、整合思路：
本單元目的在于讓學生通過觀察認識生字、新詞，從而達到課堂與社會整合。要做好這一次的活動，必須請學生家長加以配合，讓家長明白自己的職責是：保證學生的安全。
3、教學設(shè)計：
【教學目標】：
�。�1）學會認讀9個生字，會寫7個生字，課外的字會認15個。
（2）、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學生建立學習與生活的聯(lián)系，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
�。�3）、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
（4）、培養(yǎng)學生自我學習、合作學習的能力。
�。�5）、滲透性識字，結(jié)合生活實際體會“精彩”的意思。
【教學重難點】：
重點：1、通過實踐活動完成識字任務(wù)。
2、認字、識字。
難點：掌握兩種識字方法，培養(yǎng)留心觀察的習慣。
【教學準備】：
1．設(shè)備分析：
�。�1）．與家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字。
（2）．收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等）。
2．學生狀況分析：
一年級的學生，興趣是最好的老師，通過多媒體課件的播放，激發(fā)學生興趣，探索識字途徑，培養(yǎng)識字興趣。
3．教學過程：
教學過程：
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
[課件演示]
放汽車開動的聲音，模擬坐車。
利用學生的興趣來創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習新課。
模擬坐車，聽著汽車開動的聲音，在課堂一開始就把學生的興趣調(diào)動起來。
二．再現(xiàn)情境，自主交流
[課件演示]
1．請同學們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？
2．課件放映在各個角落所攝下來的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學生通過牌匾進行識字。
3．讓學生說說自己認識了哪些地方？
4．出示同學們感興趣的動畫節(jié)目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的方法。
在新課導(dǎo)入時，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。
三．學習課文，感悟語境
課件出示 句子：
外面的世界很精彩，只要留心看，你就會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認識很多字。
1．指名讀，糾正發(fā)音。
2．“讀了這兩句話，你知道了什么？”
生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）
生B：“留心看”看什么？
生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？
3．指名朗讀。
讓學生在看完圖片，有興趣的同時來接著學習課文，使學生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學情境中很快接受課文內(nèi)容。使學生明白：只要留心觀察，就會有新的認識，培養(yǎng)留心觀察的好習慣。
四．展示成果，嘗試成功
1．出示“金話筒”里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。
2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3．學生展示在家長和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認識的字。
4．小組討論交流，再指名上臺演示。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，特別是識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能引導(dǎo)學生在日常生活中自主地進行識字，這樣既會使學生在不知不覺中加大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。
五．擴展延伸，走向社會
1．把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年級的宣傳板上。
2．回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學到了哪些字，說一說，寫一寫。
3．把你在生活中所認識的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學交流你的學習方法。
讓學生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學生體會到外面世界的精彩，培養(yǎng)學生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會，為學生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的能力。
板書設(shè)計：
外面的世界
精彩
留心
發(fā)展
認識
三、參考資料
中小學語文網(wǎng)
小學語文網(wǎng) 《外面的世界》教學案例
一、 教學建議
1．教學內(nèi)容分析：
�。ń虒W內(nèi)容：北師大版一年級上冊第七單元《外面的世界》）
由于本單元的圖畫，是學生很熟悉的生活場景。教學本單元應(yīng)幫助學生通過觀察圖畫與生活實際的聯(lián)系，大略認一認文中的字，為使全體學生都積極地參加到活動中來，可分小組說說圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說：“外面的世界真精彩，這幅畫畫出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋，為了引導(dǎo)學生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學安排在周五進行，可以給家長發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長說明，并提出家長的 主要職責是“保證學生的安全，啟發(fā)學生留心觀察�！蔽覀円探o學生到社會上識字的方法，結(jié)合金鑰匙提問“在外面遇到不認識的字怎么辦？”來展開活動，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。
“金話筒”這一欄目，要放手讓學生自己認字、讀字、會教、會學，如果學生不認識的字太多，可以讓學生再到外面觀察，回來再說，通過反復(fù)實踐、反復(fù)認知，切實體會“留心的”含義。要鼓勵學生自主學完后做個統(tǒng)計，進一步激發(fā)學生認字的熱情。
“剪字、貼字”欄目，要在課外進行，應(yīng)指導(dǎo)學生從沒有用的舊報紙、說明書或宣傳板報中剪字。不能把書本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學生把字抄下來。認識錢幣這個環(huán)節(jié)，可以用實物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負擔并不重。在學習中應(yīng)告訴學生注意衛(wèi)生，注意愛護人民幣的教育。
2．遠程教育資源的種類、內(nèi)容、形式：
我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學資源：*****
3．重難點突破：
識字部分可讓學生自主學習，“留心”是重點部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學生理解體會它的意思。寫字教學“心”的臥鉤是書寫的難點，應(yīng)重點突破�？勺寣W生用手指在桌子上寫，再往寫字本上描紅，然后書寫。如果一時寫不好，不可過多抄寫，今后還要反復(fù)寫。為了簡化寫字教學，沒有單列“門”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學生注重這種筆畫的書寫。“外”、“門”、“角”字的筆畫，先讓學生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。
“金鑰匙”的兩個問題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個單元識字方法的小結(jié)，可以穿插點實踐和觀察，學生應(yīng)多理解。兩種最簡單的識字方法：一、聽識字；二、問別人識字。
“自檢、互檢”應(yīng)讓學生自主進行。
總之，這一單元的開放，應(yīng)抱著開放的態(tài)度進行，應(yīng)著眼于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的習慣，提高學生的能力。
二、教學案例
1、教學背景分析：
本單元是一個開放性的單元，意圖是建立課本與生活實際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會，培養(yǎng)學生留心觀察生活和在生活中識字，以及主動請教與交流合作的意識，養(yǎng)成在生活中學語文的良好態(tài)度和習慣。
本單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，學生將到外面去實踐，到外面去學習。圍繞主題開展開放的綜合性學習活動，運用所學到的拼音識字和問、聽、讀的方法，自己在外面的世界認識15個生字，并使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂于觀察。
本單元的重點是讓學生通過觀察，完成識字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習慣。
2、整合思路：
本單元目的在于讓學生通過觀察認識生字、新詞，從而達到課堂與社會整合。要做好這一次的活動，必須請學生家長加以配合，讓家長明白自己的職責是：保證學生的安全。
3、教學設(shè)計：
【教學目標】：
�。�1）學會認讀9個生字，會寫7個生字，課外的字會認15個。
�。�2）、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學生建立學習與生活的聯(lián)系，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
�。�3）、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。
�。�4）、培養(yǎng)學生自我學習、合作學習的能力。
�。�5）、滲透性識字，結(jié)合生活實際體會“精彩”的意思。
【教學重難點】：
重點：1、通過實踐活動完成識字任務(wù)。
2、認字、識字。
難點：掌握兩種識字方法，培養(yǎng)留心觀察的習慣。
【教學準備】：
1．設(shè)備分析：
（1）．與家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字。
�。�2）．收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等）。
2．學生狀況分析：
一年級的學生，興趣是最好的老師，通過多媒體課件的播放，激發(fā)學生興趣，探索識字途徑，培養(yǎng)識字興趣。
3．教學過程：
教學過程：
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
[課件演示]
放汽車開動的聲音，模擬坐車。
利用學生的興趣來創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習新課。
模擬坐車，聽著汽車開動的聲音，在課堂一開始就把學生的興趣調(diào)動起來。
二．再現(xiàn)情境，自主交流
[課件演示]
1．請同學們張開眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？
2．課件放映在各個角落所攝下來的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學生通過牌匾進行識字。
3．讓學生說說自己認識了哪些地方？
4．出示同學們感興趣的動畫節(jié)目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的方法。
在新課導(dǎo)入時，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。
三．學習課文，感悟語境
課件出示 句子：
外面的世界很精彩，只要留心看，你就會發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認識很多字。
1．指名讀，糾正發(fā)音。
2．“讀了這兩句話，你知道了什么？”
生A：“外面” 是哪里？（走出校門，走出家門）
生B：“留心看”看什么？
生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？
3．指名朗讀。
讓學生在看完圖片，有興趣的同時來接著學習課文，使學生在一種非常和諧、快樂、輕松的教學情境中很快接受課文內(nèi)容。使學生明白：只要留心觀察，就會有新的認識，培養(yǎng)留心觀察的好習慣。
四．展示成果，嘗試成功
1．出示“金話筒”里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。
2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3．學生展示在家長和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認識的字。
4．小組討論交流，再指名上臺演示。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，特別是識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能引導(dǎo)學生在日常生活中自主地進行識字，這樣既會使學生在不知不覺中加大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。
五．擴展延伸，走向社會
1．把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年級的宣傳板上。
2．回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學到了哪些字，說一說，寫一寫。
3．把你在生活中所認識的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學交流你的學習方法。
讓學生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學生體會到外面世界的精彩，培養(yǎng)學生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會，為學生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的能力。
板書設(shè)計：
外面的世界
精彩
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發(fā)展
認識
三、參考資料
中小學語文網(wǎng)
小學語文網(wǎng)
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