《外面的世界》教學(xué)案例

　　《外面的世界》教學(xué)案例

　　一、 教學(xué)建議

　　1．教學(xué)內(nèi)容分析：

　�。ń虒W(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元《外面的世界》）

　　由于本單元的圖畫(huà)，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)與生活實(shí)際的聯(lián)系，大略認(rèn)一認(rèn)文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，可分小組說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說(shuō)：“外面的世界真精彩，這幅畫(huà)畫(huà)出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋?zhuān)瑸榱艘龑?dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進(jìn)行，可以給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明，并提出家長(zhǎng)的 主要職責(zé)是“保證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察。”我們要教給學(xué)生到社會(huì)上識(shí)字的方法，結(jié)合金鑰匙提問(wèn)“在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。

　　“金話(huà)筒”這一欄目，要放手讓學(xué)生自己認(rèn)字、讀字、會(huì)教、會(huì)學(xué)，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來(lái)再說(shuō)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)知，切實(shí)體會(huì)“留心的”含義。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)完后做個(gè)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情。

　　“剪字、貼字”欄目，要在課外進(jìn)行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒(méi)有用的舊報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)或宣傳板報(bào)中剪字。不能把書(shū)本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來(lái)。認(rèn)識(shí)錢(qián)幣這個(gè)環(huán)節(jié)，可以用實(shí)物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負(fù)擔(dān)并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

　　2．遠(yuǎn)程教育資源的種類(lèi)、內(nèi)容、形式：

　　我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：*****

　　3．重難點(diǎn)突破：

　　識(shí)字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點(diǎn)部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會(huì)它的意思。寫(xiě)字教學(xué)“心”的臥鉤是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破�？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫(xiě)，再往寫(xiě)字本上描紅，然后書(shū)寫(xiě)。如果一時(shí)寫(xiě)不好，不可過(guò)多抄寫(xiě)，今后還要反復(fù)寫(xiě)。為了簡(jiǎn)化寫(xiě)字教學(xué)，沒(méi)有單列“門(mén)”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)�！巴狻�、“門(mén)”、“角”字的筆畫(huà)，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。

　　“金鑰匙”的兩個(gè)問(wèn)題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)，可以穿插點(diǎn)實(shí)踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡(jiǎn)單的識(shí)字方法：一、聽(tīng)識(shí)字；二、問(wèn)別人識(shí)字。

　　“自檢、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進(jìn)行。

　　總之，這一單元的開(kāi)放，應(yīng)抱著開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

　　二、教學(xué)案例

　　1、教學(xué)背景分析：

　　本單元是一個(gè)開(kāi)放性的單元，意圖是建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識(shí)字，以及主動(dòng)請(qǐng)教與交流合作的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中學(xué)語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，學(xué)生將到外面去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開(kāi)展開(kāi)放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)到的拼音識(shí)字和問(wèn)、聽(tīng)、讀的方法，自己在外面的世界認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂(lè)于觀察。

　　本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察，完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　2、整合思路：

　　本單元目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生字、新詞，從而達(dá)到課堂與社會(huì)整合。要做好這一次的活動(dòng)，必須請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加以配合，讓家長(zhǎng)明白自己的職責(zé)是：保證學(xué)生的安全。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　�。�1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)。

　�。�2）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。

　　（4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�5）、滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成識(shí)字任務(wù)。

　　2、認(rèn)字、識(shí)字。

　　難點(diǎn)：掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　1．設(shè)備分析：

　�。�1）．與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字。

　　（2）．收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等）。

　　2．學(xué)生狀況分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過(guò)多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字興趣。

　　3．教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　[課件演示]

　　放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，模擬坐車(chē)。

　　利用學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　模擬坐車(chē)，聽(tīng)著汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，在課堂一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　二．再現(xiàn)情境，自主交流

　　[課件演示]

　　1．請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？

　　2．課件放映在各個(gè)角落所攝下來(lái)的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過(guò)牌匾進(jìn)行識(shí)字。

　　3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？

　　4．出示同學(xué)們感興趣的動(dòng)畫(huà)節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的方法。

　　在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三．學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)境

　　課件出示 句子：

　　外面的世界很精彩，只要留心看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。

　　1．指名讀，糾正發(fā)音。

　　2．“讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？”

　　生A：“外面” 是哪里？（走出校門(mén)，走出家門(mén)）

　　生B：“留心看”看什么？

　　生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？

　　3．指名朗讀。

　　讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時(shí)來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂(lè)、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　四．展示成果，嘗試成功

　　1．出示“金話(huà)筒”里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。

　　2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

　　3．學(xué)生展示在家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字。

　　4．小組討論交流，再指名上臺(tái)演示。

　　語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進(jìn)行識(shí)字，這樣既會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中加大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。

　　五．?dāng)U展延伸，走向社會(huì)

　　1．把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年級(jí)的宣傳板上。

　　2．回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3．把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學(xué)交流你的學(xué)習(xí)方法。

　　讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會(huì)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外面的世界

　　精彩

　　留心

　　發(fā)展

　　認(rèn)識(shí)

　　三、參考資料

　　中小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)

　　小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)　　《外面的世界》教學(xué)案例

　　一、 教學(xué)建議

　　1．教學(xué)內(nèi)容分析：

　�。ń虒W(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元《外面的世界》）

　　由于本單元的圖畫(huà)，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景。教學(xué)本單元應(yīng)幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)與生活實(shí)際的聯(lián)系，大略認(rèn)一認(rèn)文中的字，為使全體學(xué)生都積極地參加到活動(dòng)中來(lái)，可分小組說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以把觀察引向深入：“你怎么知道這是學(xué)校？哪兒是醫(yī)院？”教師可直接說(shuō)：“外面的世界真精彩，這幅畫(huà)畫(huà)出了外面世界的精彩”，不要給精彩做注釋?zhuān)瑸榱艘龑?dǎo)學(xué)生走出去，留心觀察世界，我們可以把這一單元的教學(xué)安排在周五進(jìn)行，可以給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，把本次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說(shuō)明，并提出家長(zhǎng)的 主要職責(zé)是“保證學(xué)生的安全，啟發(fā)學(xué)生留心觀察�！蔽覀円�教給學(xué)生到社會(huì)上識(shí)字的方法，結(jié)合金鑰匙提問(wèn)“在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，最好先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生試著演一演，再討論“在外面遇到生字怎么辦？”。

　　“金話(huà)筒”這一欄目，要放手讓學(xué)生自己認(rèn)字、讀字、會(huì)教、會(huì)學(xué)，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字太多，可以讓學(xué)生再到外面觀察，回來(lái)再說(shuō)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)認(rèn)知，切實(shí)體會(huì)“留心的”含義。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)完后做個(gè)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情。

　　“剪字、貼字”欄目，要在課外進(jìn)行，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從沒(méi)有用的舊報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)或宣傳板報(bào)中剪字。不能把書(shū)本剪壞，不能剪太小的字，還可指導(dǎo)學(xué)生把字抄下來(lái)。認(rèn)識(shí)錢(qián)幣這個(gè)環(huán)節(jié)，可以用實(shí)物，也可以直接按課本照片。只要有信心，負(fù)擔(dān)并不重。在學(xué)習(xí)中應(yīng)告訴學(xué)生注意衛(wèi)生，注意愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

　　2．遠(yuǎn)程教育資源的種類(lèi)、內(nèi)容、形式：

　　我主要利用的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：*****

　　3．重難點(diǎn)突破：

　　識(shí)字部分可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“留心”是重點(diǎn)部分，應(yīng)結(jié)合觀察使學(xué)生理解體會(huì)它的意思。寫(xiě)字教學(xué)“心”的臥鉤是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破�？勺寣W(xué)生用手指在桌子上寫(xiě)，再往寫(xiě)字本上描紅，然后書(shū)寫(xiě)。如果一時(shí)寫(xiě)不好，不可過(guò)多抄寫(xiě)，今后還要反復(fù)寫(xiě)。為了簡(jiǎn)化寫(xiě)字教學(xué)，沒(méi)有單列“門(mén)”中的豎鉤，但還是要引導(dǎo)學(xué)生注重這種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。“外”、“門(mén)”、“角”字的筆畫(huà)，先讓學(xué)生自己琢磨，然后擺擺它們的筆順，接著描紅。

　　“金鑰匙”的兩個(gè)問(wèn)題，既是本單元的總結(jié)，也是前幾個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)，可以穿插點(diǎn)實(shí)踐和觀察，學(xué)生應(yīng)多理解。兩種最簡(jiǎn)單的識(shí)字方法：一、聽(tīng)識(shí)字；二、問(wèn)別人識(shí)字。

　　“自檢、互檢”應(yīng)讓學(xué)生自主進(jìn)行。

　　總之，這一單元的開(kāi)放，應(yīng)抱著開(kāi)放的態(tài)度進(jìn)行，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。

　　二、教學(xué)案例

　　1、教學(xué)背景分析：

　　本單元是一個(gè)開(kāi)放性的單元，意圖是建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，溝通課堂與家庭社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和在生活中識(shí)字，以及主動(dòng)請(qǐng)教與交流合作的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中學(xué)語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。

　　本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，學(xué)生將到外面去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)。圍繞主題開(kāi)展開(kāi)放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)到的拼音識(shí)字和問(wèn)、聽(tīng)、讀的方法，自己在外面的世界認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”產(chǎn)生興趣與樂(lè)于觀察。

　　本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察，完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　2、整合思路：

　　本單元目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生字、新詞，從而達(dá)到課堂與社會(huì)整合。要做好這一次的活動(dòng)，必須請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加以配合，讓家長(zhǎng)明白自己的職責(zé)是：保證學(xué)生的安全。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)。

　　（2）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力及群體的合作精神。

　　（4）、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�5）、滲透性識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成識(shí)字任務(wù)。

　　2、認(rèn)字、識(shí)字。

　　難點(diǎn)：掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　1．設(shè)備分析：

　�。�1）．與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字。

　�。�2）．收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等）。

　　2．學(xué)生狀況分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生，興趣是最好的老師，通過(guò)多媒體課件的播放，激發(fā)學(xué)生興趣，探索識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字興趣。

　　3．教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　[課件演示]

　　放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，模擬坐車(chē)。

　　利用學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　模擬坐車(chē)，聽(tīng)著汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，在課堂一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　二．再現(xiàn)情境，自主交流

　　[課件演示]

　　1．請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛，看丁丁和東東帶我們到哪里了？

　　2．課件放映在各個(gè)角落所攝下來(lái)的情景，并配有相應(yīng)的牌匾，讓學(xué)生通過(guò)牌匾進(jìn)行識(shí)字。

　　3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？

　　4．出示同學(xué)們感興趣的動(dòng)畫(huà)節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的方法。

　　在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的的創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三．學(xué)習(xí)課文，感悟語(yǔ)境

　　課件出示 句子：

　　外面的世界很精彩，只要留心看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。

　　1．指名讀，糾正發(fā)音。

　　2．“讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？”

　　生A：“外面” 是哪里？（走出校門(mén)，走出家門(mén)）

　　生B：“留心看”看什么？

　　生C：這些東西，這些字，你是怎么知道的？

　　3．指名朗讀。

　　讓學(xué)生在看完圖片，有興趣的同時(shí)來(lái)接著學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在一種非常和諧、快樂(lè)、輕松的教學(xué)情境中很快接受課文內(nèi)容。使學(xué)生明白：只要留心觀察，就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

　　四．展示成果，嘗試成功

　　1．出示“金話(huà)筒”里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。

　　2．老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

　　3．學(xué)生展示在家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)下從廣告紙上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字。

　　4．小組討論交流，再指名上臺(tái)演示。

　　語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主地進(jìn)行識(shí)字，這樣既會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中加大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。

　　五．?dāng)U展延伸，走向社會(huì)

　　1．把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年級(jí)的宣傳板上。

　　2．回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3．把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字，記在你的“采蜜集”里，并和同學(xué)交流你的學(xué)習(xí)方法。

　　讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生美好生活的向往、追求。另一方面，利用觀察社會(huì)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外面的世界

　　精彩

　　留心

　　發(fā)展

　　認(rèn)識(shí)

　　三、參考資料

　　中小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)

　　小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)

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