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《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
付佐完小 魏向華
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
3.懂得保護(hù)小動(dòng)物。
教法設(shè)計(jì)針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──圖文結(jié)合，識(shí)記生字──自主學(xué)習(xí)，合作交流──朗讀兒歌──拓展延伸”的教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件，展現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)圖片，利用猜字謎，做游戲，表演、談話等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)，自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)會(huì)10個(gè)生字會(huì)組詞及熟練朗讀拍手歌。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件、圖片、詞語(yǔ)卡。
教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
�。�2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。
課前談話：多么廣闊、美麗的大自然��！……今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來咱們班，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫�？大家以熱烈的掌聲歡迎。
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1.出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2.出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開火車認(rèn)讀。
談話：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3.出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
�。�1）同桌合作識(shí)記生字。
�。�2）交流匯報(bào)。
你們真是太聰明了，幫了老師，老師謝謝你們，今天我們可愛的小鴨子也遇到了困難，你們想幫幫它嗎？真是樂于助人的好孩子。
三、出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1.小組合作識(shí)記生字。
2.交流匯報(bào)。
3.組詞說話練習(xí)。
你們幫了老師，又幫了小鴨子，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？
四、鞏固生字
1.找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
（2）做游戲。
孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來一起猜謎語(yǔ)，好不好？
2.課件出示“我會(huì)猜”。
小牛戴帽子──牢�！ ∫恢幻利惖镍B──鸝。
女孩喜歡做游戲──嬉�！ 』馃纳降沽拴ぉれ`。
你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
五、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3.分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
談話：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物使我們能夠和睦相處。共享一片藍(lán)天。
六、出示課件：介紹認(rèn)識(shí)幾種稀有動(dòng)物
談話：多么可愛的動(dòng)物啊，像這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來就非常稀少（例如：大熊貓、東北虎、朱鹮、羚牛等等）�？墒俏覀冞�是會(huì)看到有人傷害或捕殺他們，當(dāng)你看到這樣的情景，你想說什么？會(huì)怎樣做呢？沒有殺戮，就沒有買賣。
�。�1）同桌互說。
�。�2）指名說。
（3）自由對(duì)動(dòng)物或捕殺者說。
談話：孩子們，讓我們從小做一個(gè)關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的好孩子，做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)反思
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。“興趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙�(jí)的學(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望顯得特別重要。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、快樂玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過程中，老師創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。
二、看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
三、注重識(shí)字過程中人文關(guān)懷。從上課開始?xì)g迎美麗的客人，與他們交朋友，幫老師，幫鴨先生到讀文談體會(huì)，懂得保護(hù)動(dòng)物。整個(gè)過程，學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過程，其實(shí)就是一個(gè)與“動(dòng)物”相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷。我們知道學(xué)生學(xué)會(huì)了相處，學(xué)會(huì)了關(guān)愛，就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會(huì)熱愛生活，熱愛大自然。愛護(hù)生活環(huán)境。
四、追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來。課堂上老師精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際、角色轉(zhuǎn)換，促使他們不停的動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。我們扣住“動(dòng)物世界”把畫面上幾種美麗的動(dòng)物也放進(jìn)課堂，把他們想象為可愛的精靈，充滿童趣，克服識(shí)字教學(xué)的枯燥。整節(jié)課以“認(rèn)識(shí)客人及記住他們的名字”為大情境，以與美麗的客人朋友引出要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
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