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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)4 教學(xué) 示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)4 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)建議
教材分析
本課為形聲字歸類識(shí)字。課文分七組，每組由一個(gè)基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語(yǔ)和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字的能力。
學(xué)會(huì)生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備能分拆組合的生字卡片，如：
識(shí)字、寫字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。
通過出示生字卡片用開火車的形式先復(fù)習(xí)熟字：戶（h*）、馬（m3）、青（q9ng）等，再?gòu)?fù)習(xí)偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進(jìn)行比較。
在教生字的字義和字形時(shí)，一是可以抓住形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以簡(jiǎn)化識(shí)字過程；二是把字放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過對(duì)詞句的理解，加深對(duì)字形字義的認(rèn)知。
生字中，“請(qǐng)、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、趕”是前鼻音，“嗎”是輕聲，要注意讀準(zhǔn)。
“干”與“午”字形相近，“近”與“進(jìn)”讀音相同，教學(xué)時(shí)要比較區(qū)分。
2．寫字教學(xué)
本課有兩個(gè)帶走之兒（辶）的字，可重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”的寫法：三筆寫成，點(diǎn)稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長(zhǎng)；接平而長(zhǎng)，起筆于“ ”的左邊，右伴超過里面的字，起托載作用。
注意“哥、每”的筆順。
哥上下兩個(gè)“可”，上面的“ ”第五筆是豎。
每下面的筆順為 。
朗讀指導(dǎo)
生詞“哥哥”“元元”，后一個(gè)字都讀輕聲。
朗讀句子要注意詞語(yǔ)連讀，正確停頓，還要注意語(yǔ)氣。例如：
遠(yuǎn)處／是起伏的山嶺，近處／是清清的小溪。（贊美）
立明，我們一起放風(fēng)箏／好嗎？（商量）
上課鈴／響了，我們／趕快進(jìn)教室吧。（提議）
練習(xí)提示
第三題是積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀，再抄下來。在學(xué)生抄寫以后，還可通過聽寫詞語(yǔ)的方法，了解學(xué)生掌握的情況。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
趕快：抓緊時(shí)機(jī)，加快行動(dòng)。（例句）快下雨了，我趕快回家。
近反義詞
近義詞 趕快——趕緊
反義詞 遠(yuǎn)——近 進(jìn)——出 干——濕
課文理解
段落段意
本課由7個(gè)偏旁引出7個(gè)新詞和7個(gè)句子。
中心思想
本課讓同學(xué)們進(jìn)一步明確字、詞、句之間的關(guān)系。
釋句導(dǎo)讀
“每天清晨，小強(qiáng)哥哥都去跑步。”
這句話是寫小強(qiáng)哥哥每天都堅(jiān)持鍛煉身體。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。
二、初讀字、詞、句
1．自讀、劃出生字。
2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。
3．檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
�、谥缸x字詞句。
三、自學(xué)生字
1．小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護(hù)”。
2．教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字
1．你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書寫
1．合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。
2．獨(dú)體字書寫時(shí)注意筆順和占格位置。
附：板書設(shè)計(jì)
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