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ie üe er教學分析
ie üe er教學分析
一、教材簡說
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《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個部分：
第一是復韻母ie üe，特殊復韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個復韻母配有一幅插圖，分別為椰樹，月亮，耳朵，用以提示字母的讀音。
第二是聲母與üe的拼音練習。j q x與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jue,que,xue.
第三是看圖拼讀音節(jié)詞語.一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有ie, üe,er。
第四是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有益的課外活動，句子中有四個要認識的字。
第五是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認的漢字。
�。ǘ┙虒W目標
1、 學會復韻母ie üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清型，正確書寫，學會整體認讀音節(jié)ye yue。
2、 能正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
�。ㄈ┙虒W重難點
重點：學會ie üe及特殊韻母er與整體認讀音節(jié)ye yue的音、形。
難點：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。
二、教法、學法
活潑好動，求知欲強是兒童的天性，我主要以活動與游戲的教學方式，來調(diào)動學生的學習興趣，從而達到教學目標的要求。
三、教學程序
�。ㄒ唬� 復習引入
1、 復習復韻母ai ei ui ao ou iu。
出示課件，同桌賽讀，鞏固復韻母發(fā)音方法。
2、小朋友們，剛才你們讀得真棒，看來復韻母朋友你們都很喜歡。今天我們要繼續(xù)來認識復韻母家族的朋友，加油吧。
�。ǘ� 學習復韻母ie整體認讀音節(jié)ye
1、學習復韻母ie
�、� 出示樹葉實物,秋天到了，同學們看看，老師給大家?guī)砹耸裁?
(生搶答)把樹葉的“葉”讀成第一聲，就是我們今天要認識的第一個復韻母朋友“ie”的讀音。
它有一個雙胞胎兄弟ei，你能把它們分清楚嗎？
②講解發(fā)音要領，生練讀，做小老師領讀。
③給ie標聲調(diào)，復習標調(diào)歌，請生上黑板標調(diào)號，并評議。
�、荛_火車讀ie及其四聲，試著組詞。
[設計意圖：認識復韻母ie是本節(jié)課的重點之一，因此應當讓學生充分地從圖中發(fā)現(xiàn)ie的讀音，并且要注意和復韻母ei進行區(qū)分形狀，我打算在這里充分發(fā)動學生學習的主動性，使學生通過不斷地自主發(fā)音體會讀音特點，認識復韻母]
2、教學整體認讀音節(jié)ye
ie很想單獨出去，可是它的開頭字母是小i，所以不能單獨出去，但是它搖身一變，變成整體認讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
練習ye的四聲，試著擴詞。
剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，老師要送給大家一首小兒歌，你能把他讀準確嗎？
yē椰子樹上椰子大
yé爸爸摘下爺爺嘗
yě我也趕緊去幫忙
yè拿起葉子擋太陽
[設計意圖：注意區(qū)分復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye，通過自己試讀懂得它們的讀音是一致的，用兒歌的形式幫助學生檢查對讀音的掌握，提高學生拼讀的積極性]
3、 教學ie的拼讀
看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀dié，d—ié—dié hú dié的dié
開紅花：tiě jiě qié xié jiè(同桌互相讀)
[設計意圖：聲母與ie的拼讀也是本節(jié)課的重點之一，但由于難度不算很高，因此可以通過同桌互讀的形式進行學習和考察]
�。ㄈ⿲W習復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue
1. 出示月亮圖，小朋友們，你看到了什么，能說說嗎？
月亮的“月”發(fā)第一聲就是復韻母üe的讀音。
2.學生范讀，其他學生練讀，多種形式讀。
3.üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。
出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que ，讓學生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時的不同之處。
生發(fā)現(xiàn)：j q x遇到üe時，ü上兩點省略。
生自由讀，同桌互學，請會讀的同學上臺當小老師，教讀音節(jié)
指名上黑板聽寫此類音節(jié)（找基礎較弱的學生），其他學生判斷。
[設計意圖：聲母和üe相拼是本節(jié)課的難點所在，ü碰到j q x y兩點省略的規(guī)則絕大多數(shù)學生都知道，但遇到實際的拼讀時仍然會混淆，因此在這一部分的教學中，我著重強調(diào)兩點，一是通過自己試讀，同桌互考，學生領讀的形式解決拼讀的問題，二是通過觀察發(fā)現(xiàn)兩點省略規(guī)則，同時指名一些基礎較弱的學生聽寫，在書寫實際音節(jié)時考察學生對這一規(guī)則的掌握情況，加深學生的印象] 4.板書音節(jié)yue，問：這個音節(jié)誰會拼？請學生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上y，注意兩點也要省略，這是整體認讀音節(jié)yue，直接讀出來，讀音和復韻母üe相同。
5.學生練習讀yue的四聲，并指名說詞或句子。
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1、這節(jié)課，我們認識了ie üe兩個復韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。
2、看30頁的圖畫問：院子里有什么？有誰在什么地方干什么？（根據(jù)學生的描述出示音節(jié)詞讓學生拼讀。）
[設計意圖：在這里，要集中出示一些音節(jié)詞語，配合圖畫進行教學，培養(yǎng)學生完整地敘述能力，同時通過實際音節(jié)詞的拼讀考察學生對知識的掌握情況]
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1.觀察ie üe ye yue,注意yue的寫法，ü的兩點省略，以及音節(jié)標調(diào)位置。
2.學生練習描紅。書寫時注意糾正姿勢。
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