《漢語拼音aoe》

                           連山區(qū)勝利小學　李國宏

 一、創(chuàng)設情境，導入新課：

出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。

師：同學們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

［設計意圖：利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。］

二、自主探究，學習新課。

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

（一）學習“o”

１、引導學生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？

３、大公雞怎樣打鳴？自己學一學。指名學一學。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

［設計意圖：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，引導學生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”）

（二）學習“a”

音：師講解：①學習試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

【《漢語拼音aoe》】相關文章：

小學語文漢語拼音ａｏｅ教案01-31

小學語文漢語拼音ａｏｅ教案5篇01-31

小學語文漢語拼音ａｏｅ教案4篇01-31

小學語文漢語拼音ａｏｅ教案(5篇)01-31

漢語拼音《aoe》教學反思（通用16篇）09-25

aoe教學反思03-26

《aoe》教學反思03-28

小學語文教案：aoe01-13

小學語文教案：aoe9篇01-13

漢語拼音教學論文08-24